logo

Aš dirbu sode ir manau, kad galima pradėti praktikuoti privačiai. Bet aš turiu tam tikrą baimę. Ne tai, kad negalėjau susidoroti, bet kaip elgtis su tėvais, jei ilgą laiką nėra rezultato. Galų gale daugelio pozicija yra tokia: "Aš moku pinigus, bet rezultatas lygus nuliui!" Daugelis tėvų iš darželio siūlo man pinigus, bet aš atsisako mokėti, ir aš tiesiog vaikus. Todėl, dėl mano apgailestauju, aš be pinigų ir didžiulės perkrovos. Ką daryti, kaip pradėti?

Bet kuriuo atveju darbas su tėvais visada yra svarbus. Asmeniškai, prieš pradėdamas naudotis privačiu savininku, visada tėvams aiškinu, kad net už mokamą darbo formą jie (tėvai) turi pagalbos. Aš priėmiau privačius prekybininkus 5 metus. Iš savo patirties galiu pasakyti, kad jei iš karto suprasite, kad tėvų padėtis yra "Aš verkiu - jūs dirbate ir nesuteikia man jokių užduočių (tėvų)", geriau tautiškai atsisakyti. Su tokiais tėvais "kiltų problemų" - ar tai jums reikia? Jei tėvai yra tinkami ir jūs galite pasakyti už save, kad jie bus jūsų "padėjėjai" - nedvejodami kreipkitės į verslą. Ir svarbiausia, kad tėvai neturi defektinio išsilavinimo, jie nesupranta, kaip mums sunku, o svarbiausia, kaip sunku yra jų vaikas ir kad kiekvienas, net menkiausias teigiamas rezultatas, yra tavo ir, žinoma, vaiko laimėjimas. Dažnai pakviesti tėvus patys mokytis, kad jie, kaip sakoma, suprastų, už ką jie moka. Be to, jie galės pamatyti vaiko įgūdžius (net jei jie dar nėra automatizuoti).

Oli, tėvai paprastai klausia, kiek laiko mūsų bendravimas gali būti. Aš iš karto paaiškinu, kad mano darbo patirtis rodo, kad viskas yra individualus, kažkas turi mėnesį ar du, o kažkas turi ilgo proceso. Bet jei aktyviai padėsite (tai yra jūsų interesai), procesas bus gerokai sutrumpintas laiko atžvilgiu, palyginti su galimybe, kai tėvai mokės tik pinigus. ir net vairuoti per laiką. Jei šviesa tėvų akyse išėjo arba visai neuždegusi, o vaikas yra sunkus, tuomet pagal tam tikrą pretekstą aš atsisakau. Tokiais atvejais dažnai klausiu: ar turite neurologą, logopedą regione? Ar ne? Na, jie yra nagrinėjami ir esate laukiami. Tie, kurie turi išnykusias akis, dažniausiai negrįžta.

Vaikai, žinoma, gaila! Bet kovoti už juos vieni, o netgi ant kaklo, kad kažkaip nepageidaujate. Ir vis tiek atkreipkite tėvų dėmesį į kiekvieną smulkmeną. Po kiekvienos klasės reikia šlovinti už kažką. Aš dar nesužinojęs išreikšti P, tai sunkus garsas, tačiau šiandien jis išmoko tinkamai pakelti savo liežuvį, pamatyti, kaip tai padaryti. Jūsų verslas, brangūs tėvai, tai sureaguoti namuose. Ir taip toliau Sėkmės!

Pasakyk man, ar kiekvieną dieną turėsi elgtis su vaiku namuose?

Dirbdami kiekvieną dieną tikriausiai yra krūtinė. Net jei vaikas tikrai mėgsta klases, įsitikinkite, kad jis jums netrukdo ir atsisakoma. Du - tris kartus per savaitę pakanka.

Vaikas, kurio defektai ištaisomi per vieną ar du mėnesius, yra svajonė, ilgainiui tokių žmonių nebuvo.

Vaikai, su kuriais manau, kad bus problemų (dėl tėvų ar dėl kitų priežasčių), žinoma, geriau neatsižvelgti į privačias pamokas, visada galite rasti pasiteisinimą.

Man taip pat jau seniai nuvylė mano tėvai, kad priima tinkamas lėšas privačioms pamokoms. Ypač manydamas, kad gyvenu mažame kaime, kuriame visi žino vienas kitą ir visi mane žino nuo vaikystės. Kažkaip buvo nepatogu priimti pinigus iš kaimynų, draugų, klasiokų. Bet laikui bėgant jis praėjo. Supratau, kad reikia gerbti savo darbą. Tai padėjo man vienos klasės logotipų grupei. Kai pradėjau skaityti, kiek žmonių užsiima studijomis, mirė mano klaidinga niekšybė mano draugams. Ji nustojo gėda gėdytis už savo klases.

O kiek yra vidutinė pamoka su logopedu? Aš net nežinau, kokia suma skambinti.

Ar esate užregistruotas kaip privatus verslininkas mokėti mokesčius? Tėvai taip pat yra skirtingi. Jei jiems tai nepatinka, jie eis ir lašės, jie sako, kad užsiima neteisėta verslo veikla.

Aš nesuprantu, bet kodėl privačiai? Yra mokyklos, sodai. Šis verslas yra skirtas vaikams.

Ar logotipai dirba kartu su mumis už atlyginimą, ir tik privatus logopedas gali suteikti garsus už pinigus, didesnius už atlyginimą? Deja.

Nesutinku apie "verslą vaikams". Bet koks darbas turi būti sumokėtas. Ypač privatus asmeninis laisvas darbo laikas. Asmeniškai aš taip pat sąžiningai ir sąžiningai darydama viską, kas geriausia, pagrindiniame darbe (kalbinės terapijos grupėje). Mes ne priversti tėvus eiti pas mus, jie mus ieško.

Oksana! Ne, tai nėra vaikų verslas! Yra daug skirtingų niuansų. Logopedas visada dirba atskirai, daug pasakyta apie privačių pamokų privalumus. Ir tada jūs žinote, kiek vaikų yra palikta iš šių sodų dėl įvairių priežasčių? Ir mūsų kaime apskritai iki šių metų nebuvo sode ir logopedo mokykloje. Šiais metais grupė buvo įdarbinta, tačiau logopedo nebuvo. Ir visą rajoną tik mane.

Olga, jūs skaitote, kažkur yra temų apie tai, kas užsiima pamokomis. Ir pagalvok apie save pagal situaciją, nes neprieštarauju 500 ar daugiau, taip pat vertinu savo diplomą. ir jų darbą, bet tiek daug mokėti "mano" tėvai negali.

Aš dirbu kaip logopedas 4 metus, tik pradedant praktikuoti privačią praktiką. Sutinku, kad aš ateisiu namuose. Mergaitė yra gera, man patinka dirbti su ja, bet yra vienas sugauti. Klasėje nuolat (kas savaime yra šiek tiek erzina) yra močiutė, ir kiekvieną kartą (iki šiol buvo tik 4 klasės), kiekvienas labai susidomėjo koregavimo procesu. jau duoda man tokį patarimą, kaip: "Jūs paaiškinsite jai panašią situaciją". Kolegos, patars man, kaip taktiškai tai sustabdyti! :-( Mano motinos močiutės klases negalima lankyti

Kodėl apsilanko visi suaugusieji? Aš iš esmės prieš tėvus klasėje, mano nuomone, jie tik trukdo. Ir jūs galite pasakyti tiesiai į savo močiutę - ar tu sėdi tyliai ir nesikiša, nes yra vienas specialistas, ir tai yra aš, ir aš turiu aukštąjį išsilavinimą, todėl aš žinau geriau ar nėra apskritai.

Ne visi logopedai vienodai naudingi.

Ar visi logotipai vienodai naudingi?

Visi, kurie kreipėsi į logopedą, yra suskirstyti į dvi kategorijas. Pirmas teiginys, kad visi logopedai yra blogi. Antrasis - visi logopedai - yra geri. Deja, abu yra neteisingi. Tik pirmoji gavo blogą logopedą, o antroji gavo vieną gerą. Tiesą sakant, tarp logopedistų, kaip ir visų pasaulio žmonių, yra ir tie, ir kiti.

Tad tėvai nusprendė, kad jų vaikui reikia talkos terapijos. Prieš jiems kyla klausimas: kur rasti logopedą? Ir klausimas turėtų būti toks: Kur galima rasti gerą logotipą? Kadangi ne visi logopedai yra vienodai naudingi.

Nesvarbu, ar pasirinkote privataus logotoristo, komercinės organizacijos, vaikų darželio ar vaikų klinikos, nėra garantijų, kad gausite specialistą. Galiu pasakyti už save: daug dirbo ten, kur buvau, ir tik vienoje vietoje jie paprašė manęs apie diplomą, BET - jie neatrodė, jie tikėjo žodžiu. Tai buvo šiek tiek erzina (aš praleidau 5 metus mano gyvenimo diplomą, bet jam nieko nerūpi), ir tai visiškai nesuprantama: ar kas nors be išsilavinimo gali turėti poziciją, pavyzdžiui, rajono logopedo? Iš tiesų visais įstatymais, rezoliucijomis rašoma, kad "asmuo, turintis aukštąjį specialųjį išsilavinimą, gali dirbti logopedu, jei yra diplomas ir (arba) pažymėjimas". Ir tik neseniai radau dekretą, kuriame sakoma, kad jei asmuo yra patenkintas organizacijos vadovybe, jis gali užimti logopedo padėtį net be diplomo. Tik dabar man tapo akivaizdu, kaip darželis gauna pažymėjimą, kai be specialaus išsilavinimo žmonės logotipoje dirba logopedais.

Todėl pirmas patarimas: paklauskite logopedo, jei jis turi savo diplomą.

Dabar pakalbėkime apie diplomo kokybę. Tėvai daug kartų manęs klausė: ar esate logopedas ar patologas? Aš, baigęs specialybės logopedo defektinologijos fakultetą, nežinojo, kad logopedai gali būti nepatiologai. Galų gale visi logopedai yra defektologai, nes mes gauname išsilavinimą pedagoginiuose universitetuose defektologijos fakultetuose. Taigi, kodėl mes turime tokių keistų klausimų: "Mums reikia defektologo!" Pasirodo, kad įvairių trumpalaikių kursų absolventai gauna diplomus su logopedu. Tokiuose kursuose žmonės gauna gerus įgūdžius, t. jie gali dirbti tik su viena diagnoze - dyslalia, kitais kalbos sutrikimais (ir yra daug daugiau nei vienas, o visi jie yra daug sudėtingesni ir labiau pavojingi - žr. "Diagnozės"), jie netgi negali diagnozuoti. Tačiau pats nuostabiausias dalykas yra tai, kad kažkur visi šie žmonės dirba ir gydo kažkieno vaikus. (Jūsų informacija manoma, kad bet kuris tėvas gali ištaisyti funkcinę dyslalia savo vaikui - norint tai padaryti, jūs turite suprasti, kaip tai padarysite arba skaitysite save, ar perskaitysite knygą, kaip jis bus išreikštas, ir parodys savo vaikui, išspręsk ją žodžiais ir eilutės).

Viena mergina mūsų logistikoje dirbo mūsų organizacijoje. Jos diplomas buvo parašytas kažkuo panašus į "socialinį darbuotoją su teise dirbti kalbos terapijos srityje". Po kelių mėnesių ji buvo priversta palikti organizaciją dėl jos nekompetencijos. Žinoma, niekas nepadarė tokio nemalonaus įrašo į savo užimtumo rekordą. Ji gavo logopedą darželyje. Gerai gerbiamas darželis. Po dviejų mėnesių ji kreipiasi į mūsų logopedą prašymu padėti jai diagnozuoti. Ji dirbo su vaiku dviem mėnesiais, nežinodama, kokia yra jo pažeidimo priežastis. Dar įdomiau - tėvai moka pinigus du mėnesius, nežinodami, kas vyksta. Šiek tiek vėliau metodas skambina iš šio sodo ir domisi mūsų tarpusavio draugu. Turėjau komentuoti. Dabar įsivaizduokite metodologo poziciją, administraciją, kuri negali atmesti tokios logopedo...

Internetu susipažinau su tėvų patarimu, noriu domėtis logopedo kvalifikacija. Deja, praėjo laikas, kai buvo galima pasitikėti logopedais aukšto lygio ar kvalifikacijos. Anksčiau, norėdamas išsikrauti, logopedas turėjo baigti kvalifikacijos kėlimo kursus ir baigti egzaminą. Dabar viskas yra kitokia. Logopedas, norėdamas pagerinti išsiliejimą, privalo išlaikyti daugybės dokumentų, visą savo darbo portfelį vaikų darželyje. Geriausiu atveju logopedas beveik sąžiningai praneša apie darbą. Ie jei asmuo, turėdamas, tarkim, 11 klasę, susidoroja su savo darbu, jam bus suteikta 12 ar net 13 laipsnių. Atkreipkite dėmesį, kad jis nieko nežinojo naujo, bet šis lygis didėja. Iš tiesų, kvalifikacijos padidėjimas yra stabili vidutiniškumas ir gražiai dekoruoti dokumentai. Bet tai blogėja. Jei logopedas yra per daug tingus, kad dirbtumėte gerai, galite "išvalyti" statistinius duomenis ir pasiskolinti pastabas iš interneto, žinynus iš merginų... Ir tada pataisykite datas dokumentuose kiekvienais metais ir "padidinkite". Taigi, aš tikiu, kad išleidimas praėjo prieš dešimtmetį, ne vėliau.

Todėl antras patarimas: pažvelkite į logopedo diplomą, perskaitykite, kokia mokykla išduoda diplomą. Pasitikėkite vertais diplomų aukštojo pedagoginių institutų ir universitetų.

Kitas svarbus dalykas yra logopedo kaip asmens moralinės savybės.

Daugelis vadovų žino, kad lengviau išgauti gerą profesionalą iš padoraus žmogaus nei pagaminti iš profesionalų padorų žmogų.

Ką tai susiję su logopedais? Greičiausias. Mes pasitikime savo vaiku žmogumi, kartais net nevykdant jų bendravimo (pvz., Darželyje).

Labiausiai paplitęs atvejis - logopedas traukia laiką ir pinigus. Nėra jokio didelio skirtumo: ar tai yra privatus logopedas, ar jis dirba savivaldybės vaikų darželyje ar komercinėje organizacijoje. Yra atvejų, kai organizacijos vadovas verčia logotoristus "traukti" - jam tai yra pinigai. Galų gale, kas yra pelningesnė: įdarbinti kelis klientus ir gauti pinigų, ar nuolat išleisti pinigus reklamai, atlyginimams vadovams, kurie įdarbins naujus klientus, o ne išgydys? Atsakymas nėra akivaizdus. Viskas priklausys nuo kompleksinės medžiagos "sąžinės" galvos. Paprastas logopedas gali palikti tokią organizaciją - niekas nenori būti juoda aviena. Taigi blogai organizacijoje ir logopeduose nėra labai.

Su privačiais savininkais visi tą patį - ( "! Šis atvėsti teta" ir jūsų vaikas bus laimingas su,) jis yra jo paties viršininku, jis gali ištempti gauti pinigus iki begalybės malonumą, ir gali sąžiningai atlikti savo rabotu.Poverte, nėra tiksli laikas gydymą. Niekur nenusakoma, kiek reikia laiko, kad būtų užfiksuotas vienas garsas arba "neteisingi galai", arba OHP... Jūs negalėsite rasti ne dėl to, kad kažkas slepia šią informaciją, tik tai, kad nėra tikslių skaičių. Kai kuriems vaikams perėjimas nuo ONR-1 į ONR-2 užtruks 3 mėnesius, o kitą - per metus. Galų gale žmonės nėra automobiliai, jie nėra pagaminti ant konvejerio, kiekvienas turi savo ypatybes. Tačiau vis tiek yra tam tikros sistemos. Tėvai dažnai susisiekia su manimi po pamokų su kitais logopedais. "Priežiūros" priežastys skiriasi. Bet dažniau - "mes užsiimame tiek daug mėnesių, ir visi be rezultatų". Kartais, ištyrus vaiką, buvau įsitikinęs, kad logopedas padarė viską teisingai. Tačiau pasitaikė, kad 3 mėnesių logopedas išleidžia vieną garsą L, tiksliau, sąnarių pratimus (pradedant švilpute dėl kokios nors priežasties). Ir reikėjo tik parodyti, kaip buvo išreikštas garsas L. Taigi penkiose pamokose mes sukūrėme L, R ir Rb. Kaip praleisti 30-40 minučių treniruotes be naudojimo? Galite papasakoti vaikui pasakų apie "juokingą liežuvį", galite atsikratyti pasakų, galite užrašyti grybus ar piešti geles... Ir tėvas niekada nesupranta, kad logopedas eikvoja laiką. Tačiau nepamirškite, kad visa tai gali būti padaryta ugdant vaiko kalbą. Kai mano tėvai man sako: "Mes taip pat galime važiuoti traukiniais", atsakau: "Nors automobiliai, traukiniai, net lėlės, svarbiausia yra rezultatas, svarbiausia kalbėti. Ir logopedas tik žino, ką, kaip ir kodėl tai padaryti. " Dar lieka pridėti - koks yra logopedo tikslas.

Trečia patarimas - pasikonsultuokite su kitu logopedu, jei jis neįtikina jusu savo logopedo teisingumu - pasikalbėkite su kitu. Tai tavo interesas. Praleiskite konsultacijoms minimalų laiką ir sutaupykite pinigų.

Kitas blogos kokybės logotipo terapijos atvejis yra trūkstamas darbas. Tai dažniausiai pasitaiko vaikų darželiuose, t. Y. kur tėvas nedalyvauja pamokoje. Viename forume skaitau istoriją apie mano motiną: jos vaikas buvo kalbos terapijos klasėje, atsiprašė dėl detalių, apibūdino save. Kas taip bijo vaiko teta logopedo? Ir nieko. Ji tiesiog uždarė vaiką į biurą ir nuvedė pusę valandos gerti arbatą. Noriu patikėti, kad tai buvo atskiras atvejis. Dažniau atrodo lengviau. Vaikų, kurie dvejus metus aplankė loggrupę, tėvai gegužės mėnesį sužinos, kad jų vaikai liko persikvalifikuoti visos grupės, nes vaikų diagnozės nepasikeitė. Tėvai pradėjo piktintis, nuvyko į sodo administraciją ir sužinojo, kad jų logopedas nuo devynių mėnesių mokslo metais dirbo tik du, nes ji turi du vaikus ir dažnai serga. Pabandykime suprasti visas šio konflikto puses. Kas pasuko savo liežuvį pasmerkti logopedą, kuris myli savo vaikus, ir kai jie serga, sėdėti su jais namuose? Be to, ji nenori dirbti ir netrikdo vaikų darželyje. Ką gali padaryti, kad darželyje galvą - logopedas statymas yra, ji yra užimtas, nėra jokios priežasties atleisti logopedas (Nėra tokių straipsnių Darbo kodekso ", dažnas nebuvimas darbe dėl ligos"), vienas statymą du logopedai ne naymesh... aklavietės. O ką turėtų daryti šių vaikų tėvai, kurie turės likti darželyje dar vienus metus? Samdyti privačią logopedą? Dirbk dvigubai už tą patį? Tai toks sudėtingas dalykas, gyvenimas.

Ketvirtas patarimas - pabandykite dalyvauti logotipo terapijos kursuose, pažvelkite į namų darbus su užrašu, kad galėtumėte suprasti, kas vyksta su vaiku. Asmeniškai bendrauti su logopedu (net ir darželyje). Jei nenorite žinoti: logopedas per savaitę turėtų pakartoti vieną darbo dieną per savaitę, t. Y. iki 19:00. Tai daroma būtent taip, kad darbingi tėvai galėtų patogiai pasikonsultuoti su kalbos terapija. Logopedas privalo patarti jums, tai parašyta darbo aprašyme.

Kitas variantas - logopedas nėra tai, ko jums reikia. Sąmoningai ar nežinodamas, logopedas gali kvailai išmesti brangų laiką, rodydamas garso pasirodymą vaikui su variklio alalija, arba teigdamas, kad vaikas su sensorine alalia atlieka logikoterapinį masažą su Novikova.

Kai man buvo pasakyta apie jauna mergina, kurie dirba logopedas darželyje, dirba su vaikais iš savo grupės atskirai už pinigus (nors tai yra jo tiesioginė pareiga ir tai yra dalis jos atlyginimo. Žr Rūšiuoti 383), atvirai deklaruoja savo tėvus, kad "Aš įdėsiu garsus ne anksčiau kaip po 2 mėnesių", ir prieš tai ji daro veido masažą vaikams klasėje........ elipsis reiškia, kad aš neturiu tinkamų žodžių, rodančių mano piktadarystę. Tėvai, žinoma, nežino, kad veido masažas yra atliekamas tik tada, jei yra vaikų neurologo patvirtino diagnozę dizartrija (ne dėvėti dizartrija, ty truputį paženklinti, ir Real - akies obuolio, pseudobulbarinis su sunkia spazmai arba Ļenganums artikuliacija organų raumenis). Nemanau, kad visa ONR grupė šiame sode buvo dasartriks. Mieli tėvai! Jūs esate apgauti! Užuot gydyti, jūsų vaikas tiesiog suklijuotas ant galvos (labai didelių) pinigų.

Aš manau, jūsų reakcija - "jūs turite gerai ginčytis, esate logopedas, jūs žinote, kaip patikrinti, ar esate apgauti, ar ne". Čia taip pat nėra nieko sunku - jūsų vaikas neturi elgtis su paskiausiu logopedu planetoje. Eik į kliniką, pasitarkite ten. Raskite kitą logopedą, jis ištyrins tavo vaiką, pasakys diagnozę, patars dėl darbo metodo. Ieškokite informacijos internete - šioje jūroje galite gauti tikslų informaciją. Nedvejodami klauskite savo logopedo, nebijokite pasakyti, kad paklausėte kito specialisto. Galbūt bent jau nuo konkurencingumo ar profesinio pasididžiavimo prasme logopedas pradės skaityti savo vadovėlius ir pasiekti rezultatų.

Taigi, kaip rasti gerą logopedą? Koks logopedas yra "naudingas"? Tas, kurį draugai giria tave. Tie, kurie tau patinka kaip žmogus, turės bendrauti daugiau nei vieną kartą. Tas, su kuo jūs galite susieti mokytoją - juk jūs turite atlikti savo užduotis. Tas, kuris turi reikalingų žinių (švietimo įstaiga, kurioje mokėsi) ir reikalinga darbo patirtis. Ir neleisk nieko daryti pats - ateis, atrodys, perskaityk, paklausk, konsultuok.

Patirtis: kaip veikia logopedas

Aš dirbu miesto vaikų ligoninėje prie žurnalo. Sąžiningai, atsitiktinai ir pažįstama gyvenau ligoninėje, bet aš labai džiaugiuosi. Man visada domisi medicina, bet negalėjau eiti į medų. Kai ieškojau darbo po vidurinės mokyklos, nuolat lankiau darželius, mokyklas ir įvairius vaikų centrus. Aš net net galvodavau apie ligoninę, nes universitete mus vedėme todėl, kad esame mokytojai, o medicinos įstaigose neturėjome nieko daryti. Aš nenorėjau eiti į savivaldybių darželius ir mokyklas, nes praktikoje aš supratau, kad atlyginimas nepateisina darbo apimties ir sudėtingumo. O jei pažvelgsite į vaikų prekybos centrus, tada viskas apskritai bus liūdna, jei neturite patirties, bet iš kur išeina vidurinės mokyklos absolventas?

Kaip jau sakiau anksčiau, aš norėjau eiti į medų, bet ne likimą: aš praktiškai nežinau chemijos. Aš turėjau pasirinkimą kreiptis arba į psichologą, arba į logopedą. Man patinka dirbti su vaikais, ir tuo metu mano pažintis (logopedas-psichologas), baigęs prieš pat mano priėmimą, turėjo įtakos mano sprendimui ir papasakojo apie visus abiejų specialybių aspektus. Būtent tada nusprendžiau eiti į logopedą. Aš buvau ne tik vienintelis grupėje, bet vienintelis logopedas! Per visą fakultetą vaikinų skaičius galėjo būti skaičiuojamas dviejų rankų pirštais.

Iš pradžių mane labai pritraukė mokytojų požiūris, kurie pamiršo apie mane ir kalbėjo visai grupei tokiomis frazėmis kaip "Merginos, klausyk!", "Taigi, mergaitės, mums..." ir pan. Vienintelės išimtys buvo vyrų mokytojai. Bet tada aš supratau, kad galėčiau gauti naudos iš to ir elgtis su humoru: kai jie papasakojo merginas kažką daryti, aš tiesiog sėdėjau ir zawned. Kai jie manęs klausė, kodėl aš sėdėjau, aš atsakiau: "Tu papasakojo mergaitėms tai padaryti, bet jie man nesuteikė jokios paskyrimo". Ir apskritai būdamas moterų visuomenėje padėjo geriau suprasti kai kuriuos sąžiningos lyties psichologijos aspektus. Iki ketvirtų metų pabaigos niekas nepamiršo apie mane. Visi mokytojai išmoko pasakyti: "Merginos ir...!"

Mano lūkesčiai dėl prietaiso buvo patenkinti. Turiu gerus mentorius, kurie man padeda. Praktiškai jūs greitai mokate, įgyjami įgūdžiai, o naujos žinios patenka į didelį srautą. Vienintelis dalykas, kurio nesitikėjau darbe, buvo daug dokumentų. Ir, žinoma, kiekvienas darbe turi specifinių sunkumų, tai neatsižvelgė į mane.

Logopedo darbas nėra toks lengvas, kaip atrodo iš pirmo žvilgsnio, ir dauguma tėvų nustebino, kai sužino, kiek reikia su vaiku mokytis, kad mokytų jį ištarti tik vieną garsą.

Apskritai logopedo darbas yra ne tik mokyti vaiką teisingai ištarti garsus. Logopedas moko mažus vaikus (iki 3,5 metų) kalbėti, jei jie atsilieka nuo amžiaus normų. Padeda vaikams tinkamai kvėpuoti, vystosi bendrai (kūno judesiai, kūno ir erdvės orientacija), ploni (pirštų judesiai) judamoji jėga, ugdo žodyną, ugdo fonemiją (kalbos dalių klausymasis, reikalingas kalbai suprasti), mokosi keisti žodžius atskirai vardai ir numeriai. Taip pat yra specialių skaitymo ir rašymo sutrikimų, kuriuos taip pat taiso logopedas.

Jei pasakysite visą savo darbo specifiką, tai bus keturių valandų paskaita. Man labai padeda tai, kad aš dirbu medicinos komandoje: aš galiu per gydytojų įrašus sužinoti apie kalbos sutrikimo priežastį vaike, dėl ko mes galime geriau suprasti šią problemą ir suteikti daugiau kvalifikuotos pagalbos.

Darbas su vaikais reikalauja geležinių nervų, o ne tik kantrybės, bet ilgai kentėti. Kadangi vaikas nesupranta, kodėl motina atnešė jį prie šio logopedo ir kodėl mes užsiimame kokia nors nesąmonė. Dažniausiai girdžiu iš vaikų: "Geriau norėčiau žaisti ant tabletės!" Vaikams reikia specialaus požiūrio, ypač mažiems (1,5-3 metų). Jei penkerių metų vaikas atliks įvairias pratybas tik už galimybę rinktis saldainius iš "Montpensier" stiklainio, tada mažam vaikui tai nėra stimulas! Būtina žaisti su mažais vaikais, praktiškai pakelti, bet man, vyrui, tai sunku, nes aš to nesinaudoju. Tai vienas dalykas - kai mažasis berniukas eina pas tave, su juo galite žaisti su automobiliais ir dinozaurų. Bet jei ateina mergina, tu turi susieti visą savo kūrybiškumą.

Turėjau bylą. Mama atėjo pas mane su dvejų metų mergaitė - ir tada aš ištraukė! Kaip su juo žaisti? Ką daryti? Kalbėdamas su mama pasirodė, kad mergaitė mėgsta žaisti su indais, ką nors virti. Kai buvau laimingas, nes aš pats myliu virti. Ir taip, ji atnešė savo žaislų patiekalus į klasę, ir aš padariau produktus iš plastilino. Kontaktas prasidėjo iš karto, o per du mėnesius treniruojant "virimą" iš tylios ir drovios merginos "kokono" gimė draugiška ir spindinti princesė. Motinos laimė nežinojo jokių ribų. Ir tai yra tas džiaugsmas, šitos tamsių spinduliuojančių veidų, kurie spinduliuoja su laime, pagrindinė priežastis, kodėl aš noriu padėti vaikams.

Bet kiekvienas darbas turi savo problemas, o mano pagrindinė problema yra mano tėvai. Aš nenoriu, kad tėvai, kurie tikrai nori padėti savo vaikams, stengiasi laikytis visų logopedo rekomendacijų. Aš kalbu apie tuos tėvus, kurie nenori matyti vaiko problemų, tų, kurie priešiški logopedo nuomonei. Tie tėvai, kurie nenori laukti rezultatų ir stengiasi padėti savo kūdikiui. Štai pagrindinė visų pedagogų problema. Daugelis tėvų nori, kad rezultatas pasirodytų po vienos ar dviejų klasių, ir tai yra neįmanoma jokiomis aplinkybėmis. Arba jie tiesiog nori paskatinti savo vaiko specialistą savo problemomis ant pečių, kad vargšieji tėvai liktų atskirai.

Man patinka dirbti logopedu. Man patinka padėti žmonėms, ypač jei matote teigiamą rezultatą. Jūs matote džiaugsmą vaiko veidui, kai jam pavyko bent jau atlikti vieną mažą pratybą, kurią anksčiau jis negalėjo padaryti fiziškai. Man patinka suprasti labai kalbos sutrikimų problemą vaikams, pasiekti mažiausios detalės apačią. Ir man patinka tai, kad pagal įstatymą logopedo lygis yra tik 20 valandų per savaitę. Žinoma, to nepakanka, todėl aš dirbu 1,5 laipsniu. Tačiau iš tikrųjų logopedas dirba tik 4-6 valandas per dieną, o aš vis dar laisva bent pusę dienos. Išeinant iš darbo, jūs suprantate, kad jūs vis dar turite daug laiko, kad galėtumėte skirti savo pomėgius.

Savaitės darbas: 56 dienos atostogos vaiko logopedui

Vienoje iš postuose aš išsamiai kalbėjau apie tai, kas yra žmogaus tikslas ir kaip rasti savo. Esu įsitikinęs, kad, norėdami rasti tai, kas jums patinka ir nori daryti, reikia žinoti, kas yra apskritai ir ką pasirinkti ar ką išrasti. Norėdami tai padaryti, reikia bendrauti su daugybe žmonių ir sužinoti įvairių profesijų niuansus. Kaip tai padaryti, jei jūsų socialinis ratas nėra toks didelis? Ateikite į mano dienoraštį ir perskaitykite interviu seriją su įvairių profesijų atstovais!

Reikia visų profesijų, visos profesijos yra svarbios - ne aš ją išradau, bet tai tiesa. Paskirtis neturi sudaryti kasdienio pasaulio išgelbėjimo ar kelionės. Tikslas kiekvienam savo. Ir, galbūt, užsiėmimą, kurį rasite nuobodu ir nereikšmingu, kitam žmogui - svajonių darbui. Jis tiesiog nežino, kad toks darbas egzistuoja.

Taigi, aš noriu padėti jums sužinoti, ką galite padaryti, mokėti už tai, su kuo dirbti, ką daryti ir kokios yra skirtingos profesijos. Galbūt kai kurie iš jų taps jums svajonių darbais ir net pasirodys kaip jūsų paskirties vieta.

Šiandien herojė yra vaikų logopedė Ana Khrapkova.

Pasakyk man, kiek ilgai dirbote kaip vaiko logopedas ir kodėl tu išeitumei? Ar planuojate grįžti į profesiją?

Aš dirbau vaiko logopedu 9 metus, tada turėjau mesti, nes mano vyrui buvo pasiūlyta ilga kelionė, ir mes palikome kartu. Atgal į darbo planą.

Ir kas gali dirbti logopedu? Iš gatvės, nes jie nepriima? Ką atkreipti dėmesį kreipiantis dėl darbo?

Pagal įstatymą asmuo, kuris baigė institutą ar universitetą, gali dirbti logopedu, t. Y. aukštąjį išsilavinimą turintis asmuo, turintis šios specialybės diplomą. Kiek žinau, taip pat yra kursų, kurie per trumpą laiką mokys pagrindinius įgūdžius logotipai. Sunku pasakyti, ką jie atkreipia dėmesį kreipdamiesi į darbą, nes bet kuri organizacija nustato savo taisykles, tačiau manau, kad diplomas yra pats svarbiausias dalykas.

Kur veikia logopedai?

Pagrindinės darbo vietos:

  • vaikų darželiuose ir specializuotuose darželiuose (klasėse su įvairiais kalbos vystymosi pažeidimais).
  • remiantis pradine mokykla (kalbama apie studentus, kurių kalbos raida sutrumpėja, psichiniai, taip pat rašymo sutrikimai)
  • kalbos centruose (su įvairiomis diagnozėmis ir patologijomis)
  • klinikose, klinikose
  • vaikų namuose, vaikų globos namuose, įstaigose
  • kuriant vaikų centrus
  • neurologijos ir neuropsichiatrijos klinikose (daugiausia su suaugusiais pacientais, kurie prarado dalį ar visą savo kalbą dėl rimtų ligų ir traumų)
  • privataus kalbos terapijos kambarys

Aš nurodžiau tik pačius pagrindinius.

Kur ir kaip ilgai studijuojate prieš eidami dirbti pagal profesiją?

Aš baigiau Maskvos miesto pedagoginį universitetą. Ji studijavo 5 metus. Tuo metu klausiausi neuropsichologijos paskaitų. Taip pat reikia patvirtinti arba padidinti savo biudžeto įvykdymo patvirtinimą kas kelerius metus.

Kaip pamatai savo pirmąjį darbą po uni?

Penktus metus universitete turėjome privalomą praktikos metus, įstojau į "Psichologinės ir pedagoginės reabilitacijos ir pataisos centrą", o baigusi praktiką man pasiūlė pasilikti ten ir tęsti bendradarbiavimą. Po tam tikro laiko aš dirbau lygiagrečiai kaip logopedas mokykloje, tačiau po dvejų metų aš atsisakiau, nes tapo sunkiau derinti darbo grafikus.

Kokia darbo vieta Jums buvo įdomiausia ir kodėl?

Buvo įdomiau dirbti "Psichologinės ir pedagoginės reabilitacijos ir pataisos centro centre", nes buvo nuolatinis vaikų su įvairiais kalbos sutrikimais srautas. Visi vaikai yra skirtingi, sunkios kalbų sutrikimų formos, kalbos raida, atitinkanti normą, skirtingi tėvai, daugybė specialistų.

Kokias logopedo darbo sritis galima nustatyti?

Logopedas veikia keliomis kryptimis - tai diagnostika, pataisymai, darbo poveikio pacientui analizė, kalbos sutrikimų prevencija ir prevencija bei metodinis darbas, konsultavimas, prevencija ir prevencija.

Ar kalbos terapijos su vaikais veikla skiriasi nuo darbo su suaugusiaisiais?

Aš ne dirbau su suaugusiaisiais, bet galiu tikrai pasakyti, kad tai kitokia. Darbas su suaugusiaisiais, logopedas paprastai atkuria prarastą kalbą, žodžiu ir raštu dėl smegenų sužalojimų, insulto ir tt Paprastai suaugusiųjų logopedas dirba lygiagrečiai su kitais specialistais, o dirbdamas su vaikais mes ugdomi kalbos, moko vaikus teisingą tarimą, jei vaikas yra visiškai "nekalbant", tada visais būdais bandome iš jo išgauti bent ką nors iš to, imitacija ir pan. Apskritai, viskas yra individualus ir priklauso nuo kalbos sutrikimų.

Apskritai užsiėmimai su vaikų logopedu siūlo tam tikrą darbą su tėvais?

Žinoma Galima sakyti, kad logopedas ne tik susijęs su vaikais, bet ir tėveliams vadovauja teisingam požiūriui į vaiko ugdymą ir kėlimą. BE GYVENTOJŲ GRUPIŲ REZULTATŲ BEI VIDAUS DARBO MOKYKLĖS DIDESNĖS. Kai vaikas atvyksta į klases, mes pirmą kartą nustatėme tėvus kasdieniam darbui.

Kokie sunkumai yra vaikų logopedo darbe? Ko tau nepatinka?

Man tai tikriausiai buvo vienas iš sunkiausių dalykų - tai tik tėvų siuntimas į sąveiką. Labai dažnai patys tėvai kreipiasi į logopedą konsultavimui, tačiau jie nenori žinoti ar pripažinti visko, kaip faktiškai vaiko vystymasis, ir visada tuo atveju norėjo užduoti klausimą: "Kodėl jūs atvykote į specialistą, jei esate įsitikinęs kad tavo kūdikis gerai? "

Ir kokie yra teigiami? Ką labiausiai patiko logopedo darbas?

Man labai patiko dirbti su vaikais, ir tai yra didžiausia mano darbe.

Kada paprastai prasidėjo jūsų darbo diena ir koks laikas baigėsi? Ir koks buvo tavo atostogos?

Aš dirbu tris dienas per savaitę nuo 9 iki 20 val. Beje, atostogos yra kažkas, kad man taip pat patiko mano darbas - 56 kalendorinės dienos.

Ir įdomiausias klausimas yra atlyginimas! Kiek moka logopedai?

Jei mes kalbame apie atlyginimą, tai priklauso nuo tos kategorijos, kurioje dirbate, ir vietą. Yra įvairių išmokų ir premijų, bet, žinoma, nesvarbu, kokia yra valstybės darbo užmokestis, galite gyventi, bet jūs negaunate per daug), todėl vis dar yra privataus logotipo klasės, tuo daugiau nori dirbti ir vykdyti pokalbius su asmenine kalbos terapija, daugiau galite kažką sau leisti.

Tikiuosi, kad šis įrašas padėjo jums bent šiek tiek geriau suprasti, ką norėtumėte daryti gyvenime, o kas ne labai.

Ar jau esate susirenka savo svajonių darbą? Jei norite kalbėti apie savo darbą ir padėti kitiems pasirinkti, parašykite man [email protected]

Patinka šis straipsnis? Pasakykite savo draugams apie tai spustelėdami žemiau esančius socialinių tinklų mygtukus!

Kiti susiję straipsniai:

Dalykis "Svajonių darbas: 56 dienos vaikų logopedo"

Padėti pradedantiesiems logopedui

Elena Fedorova
Padėti pradedantiesiems logopedui

Sėkmę korekciniame ir edukaciniame darbe kalbos terapijos grupėje lemia griežta, gerai apgalvota sistema, kurios esmė yra viso ugdymo proceso logopedizacija, visas vaikų gyvenimas ir veikla. Vienintelis pokalbio terapijos būdas - glaudus logopedo ir globėjo sąveika (su skirtingomis funkcinėmis užduotimis ir taisomųjų darbų metodais).

Grupės mokytojai yra logopedai, pedagogai turėtų glaudžiai bendradarbiauti, stengtis sukurti vieningą požiūrį į korekcinį ir edukacinį darbą. Prie to prisideda prie:

- bendras studijų programos turinys;

- parengti bendrą darbo planą.

Mokytojas turi sužinoti turinį ne tik tose programos sekcijose, kurioms jis tiesiogiai atlieka klases, bet ir tuos, kurie atlieka logopedą. Jei vyresniųjų klasių kursai vyksta pogrupiuose, mokytojas atlieka pamoką su lygiagrečiąja grupe įvairių rūšių edukacine veikla. Tada parengiamojoje grupėje mokytojas lanko priekinę pamoką, užfiksuoja vaikų pažangą ir klaidas, užrašo pamokos rezultatą į jo planą. Tai suteiks mokytojui galimybę tinkamai planuoti medžiagos konsolidaciją įvairiose veiklos srityse.

Žmogaus kalbos terapijos grupės vedėjas seka užduotys:

1. Sąnarių judamumo gerinimas.

2. Sudėtingų garsų tvirtinimas ir diferencijavimas.

3. Atliekų žodyno aktyvavimas.

4. Pratimai naudojant teisingą susiformavę gramatikos kategorijas.

5. Dėmesio, atminties, loginio mąstymo plėtojimas pratybose, žaidimuose apie be klaidų kalbos medžiagą.

6. Suderintos kalbos formavimas.

7. Tvirtinimo skaitymo ir rašymo įgūdžiai.

Pagrindinės taisymo darbo kryptys yra:

1. Šarnyrų gimnastika (su pirštų ir kvėpavimo pratimų elementais). Skutimosi pratimai atliekami kasdien ryte 10-12 minučių.

2. Priekinės klasės pagal MRLS programą pagal kalendorinio plano logotipų darbą.

3. Taisymas - darbas už klasės ribų.

4. Vakaro individualios pogrupio klasės pagal logopedo nurodymus.

Šią veiklą mokytojas atlieka po pietų (nuo 15.30 iki 16.00) su 3-6 vaikais (Povolejevo 262, Filičheva, Čirkin'as "Vaikų paruošimas ONR mokykloje specialiame darželyje").

Vyresnėje grupėje individualaus darbo trukmė yra 10-12 min., Parengiamojoje grupėje - 10-15 min.

Šis darbas atliekamas pagal atskirus vaikų knygynus.

Savaitgaliais tėvai duoda nešiojamieji kompiuteriai, kad jie galėtų pakartoti užduotis namuose, o per šią savaitę mokytojai rūpinasi šiais užrašais. Nustatomas šių pamokų turinys. programa:

a) skiemenų, žodžių, sakinių į garsą tvirtinimas;

b) liežuvio vijoklių kartojimas, pasakojimai, eilėraščiai;

c) treniruotės garso skiemenyje analizė ir sintezė;

d) leksikos ir gramatikos pratimų pakartojimas;

e) pratybos, skirtos dėmesio, atminties, mąstymo ugdymui.

Be to, grupė turėtų būti užrašinė, atspindintis mokytojo ir logopedo darbo santykius. Šiame užrašų knygelėje logopedas rašo užduotis, skirtas kalbų terapijai vedyti su vaikų pogrupiu ir atskirai. Grupės pogrupio trukmė vyresnio amžiaus grupėje yra 15-20 minučių, parengiamajame 20-25 minučių.

1. V. V. Коноваленко. Pedagogų pataisos darbas

parengiamoji kalbos terapijos grupė. M.

2. L. S. Markova Pataisos ugdymo organizavimas

ikimokyklinio amžiaus vaikai su uždelstu vystymusi.

Praktinis vadovas. - M.: Arkti, 2002.

3. Defectology Nr. 3, 2002 m. Mokslinis ir metodinis leidinys.

stat. Medvedeva T. V., p. 84.

4. TV Volosovets Pedagoginio proceso organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose

S. N. Sazonovs kompensuojamojo tipo mokymo įstaiga.

M.: Žmonija. ed. centras Vladas, 2004.- 232 m.

5. S. N. Sazonova. Ikimokyklinio amžiaus kalbos raida su ONR. Studijų vadovas

aukštojo mokslo studentams. mokytojas. švietimo įstaigos. -M:

Leidykla "Akademija", 2003. - 144 m.

6. T. B. Filicheva Vaikai su ONR. (pataisos darbas specialiame

T. B. Tumanovo institucijos. Leidykla "Gnome ir D", 2000)

7. T. B. Филичева, G. V. Чиркина Pasiruošimas vaikus su ONR specialiame darželyje. M.: MGZPI, 1991- 188 m.

8. R. Lalajeva. Kalbos sutrikimas ir jų koregavimas vaikų su vaikais ugdymas

N. V. Серебрякова ZPR. M. Vlados, 2003.

9. Z. E. Agranovich namų darbų rinkinys. Pagalba logopedams ir

tėvai. Cp "Vaikystės spauda", 2002.

10. M. A. Повалаева informacinė knyga terapeutas. Feniksas, Rostovas prie Dono, 2002.

Profesija "Logopedas"

"Noriu gauti specialybės" logopedą ". Ar tai verta? Ar ši profesija bus paklausa per ateinančius 10 metų? "

Kalbėjimas švariai ir teisingai yra skubus poreikis.

Anksčiau logopedo profesija neegzistavo. Žmonės kalbėjo taip, kaip galėjo, ir niekas apskritai nekreipė dėmesio į kalbos defektus. Tai nebuvo suvokiamas kaip stiprus nuokrypis nuo normos.

Pirmą kartą jie bandė ištaisyti garsus Europoje XVII a. Tai buvo mokytojai, mokantys vaikus su silpnomis ar neveikiančiomis klausymais. Jei žmogus girdėjo gerai, bet vis dar neišspausdino kelių raidžių, tada, matyt, tai buvo laikoma norma. Kalbos defektai anksčiau buvo laikomi grynai fizinio pobūdžio problemomis, todėl buvo gydomi medicininiais metodais.

Beveik visi vaikai ankstyvame amžiuje turi kokių nors kitų garso tarimo trūkumų. Dauguma šių problemų išnyksta patys iki penkerių metų. Kitiems reikia susisiekti su specialistu.

Kai asmuo neteisingai išreiškia garsus, tai gali būti rimta nepilnavertiškumo komplekso sąlyga. Žmogus yra socialinė būtybė, bendravimas su kitais yra labai svarbus gyvenimo aspektas. Daugelis laimingų ir nuoširdžių žmonių, kurie supa mus, galbūt galėtų būti drovūs pralaimėjimai, jei jie vienu metu neatsidurtų prie logopedo.

Žinoma, logopedai puikiai aptarnauja pacientą ir jo šeimą, grąžindami į normalią situaciją. Neteisingai skamba garsai, vaikai negali mokytis mokykloje, rašo ir skaito su klaidomis. Daugelis su kalbos defektais turintiems suaugusiesiems net negalėjo gauti prestižinio darbo.

Taigi, specialybės "logopedas"...

Atrodytų, kad norint parodyti teisingą kalbos padėtį, norint parengti namų darbus, kad būtų lengviau suprasti, kas gali būti paprastesnis?

Iš pirmo žvilgsnio, logopedo darbas neatrodo sudėtingas. Bet jei jūs pats bandysite išmokyti asmenį, pavyzdžiui, teisingai pasisakyti "P", jūsų požiūris į logopedo profesiją iš karto pasikeis. Toks darbas reikalauja rimto teorinio mokymo, puikių žinių apie balso, kalbos, psichologijos ir patofiziologijos mechanizmus. Tik labai patvarūs specialistai yra pasirengę praktikuoti kiekvieną garsą su pacientais valandas kasdien. Priešingu atveju gydymas gali trukti daugelį metų, jei, žinoma, logopatas (kalbos sutrikimų turintis asmuo) anksčiau neišnyksta.

Koks yra logopedo darbas?

Logotipas kiekvienam klientui ieško individualaus požiūrio.

Prieš pradedant taisomąjį darbą, specialistas turi užmegzti kontaktą su klientu. Galų gale žmonės, turintys savybių defektų, dažnai kalba apie baimę - jie drovūs dėl savo trūkumų ir bijo kalbėti su kitais. Dėl šių klientų savybių, logopedai ugdo įprotį, net ne darbo valandomis, tyliai, nuoširdžiai kalbėti.

Darbas prasideda specialiai parinktais, priklausomai nuo problemos, sąnario pratimais. Ir, žinoma, logopedas, prieš pamokydamas kitus, turėtų sugebėti puikiai juos atlikti. Pavyzdžiui, norėdami parodyti pacientui, kokią padėtį išlaikyti liežuvį, norint pasiekti norimą garsą.

Po šarnyrinės gimnastikos prasideda palaipsnis garso kūrimas. Tada šis garsas pradedamas įrašyti į skiemenius, žodžius, sakinius.

Lygiagrečiai pratybos atliekamos klausant dėmesio, gerų motorinių įgūdžių ir kitų pratimų, kurie, atrodo, nėra tiesiogiai susiję su kalba. Visos užduotys vaikams pateikiamos žaidimo forma.

Ir taip ilgą laiką. Visas procesas nuo skambėjimo iki jo įvedimo į kalbos paprastai trunka apie 3 mėnesius (su dviem klasėmis per savaitę), bet kartais sunkiaisiais pacientais jis tęsiasi metus ar ilgiau.

Kas yra logopedas? Gydytojas? Psichologas? Mokytojas?

Ar man reikia medicinos laipsnio tapti logopedu? Ne, nereikia. Logopedai rengia pedagoginius universitetus.

Kalbos terapija yra defektologijos, mokslo, esančios medicinos, pedagogikos ir psichologijos sankirtoje, dalis. Labai dažnai pacientas, turintis panašią trivialią kalbos sutrikimą, turi rimtų psichologinių problemų.

Dažniausiai pasimatymas yra ne tik kalbos defektas, bet ir bendrosios neurozės pasireiškimas, o ne kiekvienas logopedas gali išgydyti šią ligą.

Logopedai turėtų būti pasiruošę tokiems sunkumams visą laiką.

Logopedas dažnai turi dirbti su probleminiais vaikais: asmenims, turintiems protinį atsilikimą, sergantiems cerebriniu paralyžiu, autizmu. Todėl būtina žinoti defektinologiją.

Įkelti logotipą.

Pažymėtina, kad logopedo darbas yra ne tik su pacientais. Jis turi išlaikyti greitį su daugybe dokumentų: kiekvieno vaiko kalbos kortelė, individualūs darbo planai, įvairūs apskaitos žurnalai ir dinamika, kalendoriniai ir teminiai planai, ir daug, daug daugiau. Ir visa ši dokumentacija yra tiesiog būtina viešosioms institucijoms. Bet kuriuo metu gali kilti bandymas ir kentės ne tik "neatsargus" logopedas, bet ir jo galva. Dažnai logopedas yra labiau pavargęs užpildyti dokumentus nei užsiėmimų su vaikais.

Ką galiu pasakyti, logopedo darbas kartais yra sunkus darbas. Vaikų darželiuose - tai ne tik pogrupis ir individualios pamokos, bet ir pedagogų atliekamų užduočių kontrolė. Jei sodas yra kalbos terapija ir specialistas yra priskirtas vienai grupei, jis dirba tik su ja. Į įprastą ikimokyklinę (ikimokyklinę ugdymo įstaigą) - užsiima visais kalbos sutrikimų turinčiais vaikais.

Logopedai ir defektologai dirba medicinos įstaigose: poliklinikose, ligoninėse, psichologinės ir pedagoginės reabilitacijos centrams ir korekcijai vaikams su klausos ir kalbos sutrikimais.

Logopedo pareigos: pacientų priėmimas, individualūs ir grupiniai užsiėmimai su pacientais, giminaičių konsultavimas dėl kalbos ištaisymo namuose.

Vaikų klinikų kalbos terapeutai teikia pagalbą 2-14 metų vaikams su visų tipų kalbos patologija.

Ligoniniuose specialistai dirba su pacientais, sergančiais kalbos defektais dėl praeities traumų, insulto, neuroinfekcinių ligų ir smegenų chirurgijos.

Galiausiai specialistai turi galimybę atidaryti savo logotipų salę. Galite užsiregistruoti kaip individualus verslininkas arba kaip organizacija gauti licenciją, leidžiančią tokio pobūdžio veiklą. Bet atrodo tik labai pelningas verslas. Yra daug išlaidų: nuoma, reklama, mokesčiai.

Todėl daugeliu atvejų logopedai teikia pirmenybę privačiam priėmimui nelegaliai savo bute. Kai kurie sutinka su savivaldybių institucijomis, tais pačiais vaikų darželiais: dalis dienos vyksta grupėmis, dalis atliekama komerciniu pagrindu. (Atsisiųskite bendradarbiavimo sutartį su švietimo įstaiga).

Atsižvelgiant į patirties, klientų bazės ir reputacijos kaupimą, privataus logopedo darbas gali būti labai pelningas verslas.

Ar profesija "logopedas"?

Remiantis statistika, per pastarąjį dešimtmetį buvo liūdna tendencija: iš metų į metus padidėjo vaikų, turinčių tam tikrų kalbos problemų. Ir tai susiję ne tik žodžiu, bet ir raštu. Vaikai skaityti ir rašyti blogiau. Tai yra disgrafija ir disleksija.

Pačios kalbos sutrikimai tampa vis sudėtingesni, sudėtingesni, sistemiškesni, sunkiau ištaisyti.

Pagrindinė šio reiškinio priežastis yra aplinkos degradacija. Gamyklos išmetimai, insekticidai ir herbicidai, buitinių chemikalų gausa, prieinamumas ir netinkamas narkotikų vartojimas, elektromagnetinė spinduliuotė, vibracija.... Iš tiesų visa tai daro įtaką mūsų sveikatai ir mūsų vaikų sveikatai.

Be to, daugumoje šeimų televizoriuje sėdi vaikas nuo mažens, kuris visą dieną neišsijungia. Tai taip pat daro žalingą poveikį kalbos raidai.

Akivaizdu, kad logotipo specialybė ilgą laiką bus labai, labai paklausa.

Ar vis tiek esate logopedas, nepaisydamas visų sunkumų? Tada perskaitykite, kurie universitetai jums reikia.

Metodinis vadovas pradedantiesiems logopedams

Profesinės perkvalifikavimo kursai iš Maskvos profesinio mokymo centro

Specializuotai mokytojams, pedagogams ir kitiems pedagogams iki rugpjūčio 31 d. Nuolaidos iki 50% galioja profesinio perkvalifikavimo kursų rengimo metu (184 kursai).

pradedantiesiems logopedams.

I. Logopedo darbo organizavimas kalbos centre valstybinėje mokykloje.

Ii. Rašymo ir skaitymo studijų užduotys.

3.2. Rankų judrumo vystymas

Kalbos sutrikimų turinčio vaiko raida ir perspektyvos daugiausia priklauso nuo specialistų, kuriems jis priklausys ikimokyklinei ugdymo įstaigai ir mokyklai, kvalifikacijai. Logopedas ne tik atveria jam neribotą bendravimo galimybes, jis yra tam tikros gairės mažam žmogui į įvairų žmonių santykių pasaulį. Pasibaigus kalbos sutrikimui, vaiko pasitikėjimas savimi sugeba, prisideda prie jo kognityvinių gebėjimų ugdymo. Išplečiant bendravimo sritį - tarp bendraamžių ir suaugusiųjų - vaikas tampa labiau emocinis, įžvalgus ir jautrus. Jo požiūris į pasaulį, jo santykiai su kitais keičiasi. Jis tampa labiau atviras užmegzti ryšius su kitais žmonėmis, labiau linkusiems į naujas žinias, jaučiasi kaip visavertis asmuo.

Šios gairės skirtos pradedančiųjų logopedistų mokyklos kalbos terapijos centrams. Kadangi korekcinis darbas mokykloje vyksta daugiausia grupėje, logopedas turi atsižvelgti į kiekvieno vaiko individualias charakteristikas, laikydamasis vieningo klasių plano ir suprasti vaikų, turinčių tam tikrą logopedinę diagnozę, savybes. Pateikiamos pagrindinės darbo sritys ir metiniai darbo planai.

Siekiant sukurti vieningą požiūrį į studentų raidos koregavimą, logopedas bendrauja su savo švietimo įstaigos dėstytojais, studentų tėvais, ikimokyklinio ugdymo įstaigų logopedais, palaiko reikiamus dokumentus, t. Y. atlieka visas priemones, skirtas veiksmingai ištaisyti kalbos sutrikimus moksleiviams.

Tikimės, kad pateiktos medžiagos padės efektyviai organizuoti logopedo darbą, tobulinti jo kompetenciją reglamentuojančių teisės aktų, susijusių su jo darbu, srityje, ir išsamūs pamokų pristatymai padės kasdien sudėtingam darbui.

MOKYTOJO-LOGOPEDOS DARBO ORGANIZAVIMAS LOGOPUNKOJE MASĖS MOKYKLOJE.

Kadangi kalbos terapijos centrai paprastai dirba su bendrojo lavinimo mokyklomis, mokslo metų pradžia ir pabaiga, atostogų laikas ir trukmė atitinka mokyklose nustatytus standartus. Kito atostogų trukmė kalbos specialistams ir mokytojams yra taip pat ta pati kaip ir vidurinės mokyklos mokytojų reguliarios atostogos.

Logopedistų mokymo apkrova yra 18 valandų per savaitę, neatsižvelgiant į konsultacinio darbo laiką (Kazachstano Respublikos Mokslo ministerijos 2004 m. Rugsėjo 3 d. Įsakymas Nr. 712 "Dėl specialiųjų švietimo organizacijų reglamentuojančių teisės aktų patvirtinimo")

Pasibaigus kitam atostogoms iki rugsėjo 1 dienos logopedas tikrina kalbos terapijos salės įrangos būklę: technines švietimo priemones, apšvietimą ir kt., Tikrina vizualinius ir mokymo priemones, atneša jiems darbo sąlygas, rengia reikiamus dokumentus ir vaizdinę kalbos medžiagą apklausai studentai. Jei reikia, logopedas papildo vizualiųjų mokymo priemonių arsenalą; susipažįsta su studentų, naujai įstojusių į kalbos terapijos centrą mokyklose, asmeninius reikalus.

1. Paskirstytas laikas, skirtas žodinės ir rašytinės studentų kalbos nagrinėjimui

Pirmosios dvi mokslo metų savaitės (nuo rugsėjo 1 iki rugsėjo 15 d.) Yra atidėtos visoms įdarbinimo grupėms ir pogrupiams, kurie einamuosius mokslo metus dalyvaus kalbos terapijos centre. Logopedas nagrinėja kalbų taško pirmosios kalbos žodžiu ir rašytą 2-4 klasių studentų kalbą, paaiškina sąrašus grupių, kurias jis anksčiau buvo įdarbintas praėjusių mokslo metų gegužės mėnesį iš 2-4 klasių studentų.

Pirmosios pakopos kalbos žodžiu nagrinėjimas vyksta dviem etapais. Per pirmąją rugsėjo savaitę logopedas atlieka išankstinį visų pirmosios kategorijos studentų žodinės kalbos patikrinimą ir nustato vaikus, kurie turi tam tikrų nukrypimų nuo kalbos raidos. Tuo pačiu metu jis atrenka studentus, kuriems reikia sisteminių taisomųjų priemonių. Tai atliekama ryte studijų metu.

Antrąją rugsėjo savaitę logopedas atlieka antrinį išsamų kalbos žodžių nagrinėjimą tiems vaikams, kuriuos jis iš anksto išnagrinėjo pasirenka pamokoms kalbos centre. Antroji pusė dienos, ty po pamokų, antroje dienos pusėje vyksta antrinis išsamus vaikų žodinės kalbos tyrimas kalbos terapijos salėje. Reguliarios klasės kalbos terapijos centre vyksta nuo rugsėjo 16 iki gegužės 15 d.

Paskutinės dvi gegužės savaites (nuo gegužės 16 d. Iki gegužės 31 d.) Atidedamos trečiosios ir trečiosios klasių mokinių žodinės ir rašytinės kalbos nagrinėjimas, siekiant iš anksto įdarbinti grupes su rašymo sutrikimais ir skaitymą naujiems mokslo metams. 4 klasės studentai nėra apklausti dėl to, kad jie pereina į vidurinę mokyklą.

Visas logopedo mokytojo organizacinis darbas, atliktas nuo rugsėjo 1 d. Iki rugsėjo 15 d. Ir nuo gegužės 16 d. Iki gegužės 31 d., Registruojamas atitinkamame žurnalo "Attendance" puslapyje.

2. Tęstinio edukacinio darbo paskirstymo laikas

Iki rugsėjo 15 d. Logopedas užbaigia studentų žodinės ir rašytinės kalbos egzaminą, baigia grupes, pogrupius, nustato studentų skaičių individualioms pamokoms ir, remiantis tuo, sudaro kiekvienos studentų grupės klasių ir ilgalaikių darbo planų grafiką. Klasių grafikas grindžiamas tokiais laiko parametrais: užimtumo laikas su studentų grupe - 40-45 minutės; su pogrupiu - 25-30 minučių; individualių pamokų laikas yra 20-25 minučių su kiekvienu studentu.

Pertraukos tarp 10-15 minučių tarp grupinių klasių ir 5-10 minučių tarp pogrupių klasių. Šis laiko intervalas gali būti naudojamas logopedo, norint patikrinti studentų atliktą rašytinį darbą, įrašyti ir išnagrinėti padarytas klaidas, todėl, planuojant kitą pamoką, būtina numatyti darbą, kad būtų galima ištaisyti šias klaidas ir kitus darbus savo nuožiūra: logopedas gali užsiimti vaikų grupe atskirti juos į klases arba, atvirkščiai, surinkti vaikų grupę (tai būtina pirmieji mėnesiai dirbant su pirmakursiais, ypač 6 m.), paruošti lentą arba išdėstyti vizualiai ir platinti -screw medžiaga į kitą pamoką ir M. p.

Darbo valandų skaičius per dieną logopedas nustato priklausomai nuo kalbų taško (vienos ar dvigubo poslinkio) mokyklose veikimo režimo, grupės ir pogrupių skaičiaus, filialo buvimo ir kt.

Būtinas dalykas yra atlikti pokalbio terapijos kursus po pamokų. Mokiniai, kurie nedalyvauja po pamokų, ateina į namus. Mokiniai, lankantys dienos priežiūros grupes, siunčiami į dienos priežiūros grupes iš bet kokio režimo taško pagal pokalbio terapijos klasių tvarkaraštį. Tvarkaraštis turėtų būti žinomas globėjams ir būti kiekvienos valandos valandos grupėje.

Dienos priežiūros grupių pedagogai neturi teisės sulaikyti vaiko ar neleisti jam dalyvauti logopedėje dėl tiesioginio namų darbų ar kitų priežasčių, lyg pagrindinio ugdymo mokytojai negali savarankiškai nuspręsti, ar jo mokinys turėtų dalyvauti logopedagogos klasėse, ar ne. Jei logopedas turi tokius konfliktus, jis praneša mokyklos direktoriui apie memorandumą apie neteisėtus mokytojo ar mokytojo veiksmus ir nepriimtinas priemones švietimo skyriaus inspektoriui.

Kalbos terapijos kursų grafikas yra suprojektuotas taip, kad kiekviena studentų grupė užsiimtų 3 kartus per savaitę, pageidautina tuo pačiu metu. Ypač tai susiję su 1 klasių mokiniais. Klasės su 3 klasių mokinių grupėmis, kurių raidinis sutrikimas atsirado dėl foneminių procesų stokos, taip pat klasių su mišriomis 2-3 klasių studentų grupėmis ir 3-4 klases su rašto pažeidimu dėl fonematinių procesų trūkumo 2 kartus per savaitę. Darbas garso ištvermo pataisose pogrupiuose ir atskirai atliekamas logopedo nuožiūra 1-3 kartus per savaitę kiekviename pogrupyje arba su kiekvienu studentu, priklausomai nuo kalbos defekto sunkumo.

Pastaba Atsižvelgiant į 1 klasės moksleivių mokyklos dienos specialią tvarką ir jų su amžiumi susijusias psichologines savybes, patartina su jais susipažinti po pamokų, ty po 16 valandų.

3. Mokytojo-logopedo darbo laiko paskirstymas mokyklinių švenčių dienomis

Mokyklos šventės visada užsiima įvairia veikla, kurią organizuoja ir vykdo mokytojai. Kai kurie studentai išvyksta atostogų metu stovyklose, poilsio namuose, ekskursijose, todėl logopedijos užsiėmimai šiuo laikotarpiu nėra vykdomi. Rudeninių švenčių metu logopedas rašo 2-4 klasių studentų rašytines kalbas.

Tai leidžia jums nustatyti vaiko diskografijas ir stebėti studentus, kurie anksčiau dalyvavo kalbos terapijos centre. Jei grupėje yra laisvų vietų, pažeidžiančių raidę, ji papildoma naujais moksleiviais. Žiemos atostogų metu logopedas nagrinėja 1-ojo laipsnio studentų rašytinės kalbos būklę pagal knygas ir užrašus.

Be to, jis papildo kalbos terapijos salės įrangą su vizualiaisiais preparatais, studijų stalais, plakatais ir tt, dirba metodiniame biure, o kolegos - keičiasi darbo patirtimi, atlieka pokalbius ir konsultacijas kalbos terapijos centre dirbančių studentų tėvams.

Tuo atveju, kad logopedinės nėra specializuotų ikimokyklinio ugdymo įstaigų (ar logopedinės grupės Mišių metu darželių) srityje, nėra logopedas į vaikų klinikoje, mokyklos mokytojas ir logopedas per pavasario atostogas atlieka vaikų apklausą artimiausio taško iki kalbos terapijos darželyje. Jis tikrina vaikus, kurie ateis į mokyklą rudenį. Logopedas identifikuoja vaikus, turinčius kalbos sutrikimų, ir tinkamai įrašo medicininius įrašus.

Jei yra kitų logopedo ekspertai (ikimokyklinio ar vaikų klinikoje) į rajono mokyklą, tada į pavasario atostogas dienomis patartina metodobedinenie tarp logopedų mokyklos logopedė centrus ir logopedai Ikimokyklinėse įstaigose plėtoti priemones, skirtas įgyvendinti iš logopedų iš mokyklos ir ikimokyklinio medicinos įstaigų darbo tęstinumą.

Už mokyklines atostogas, pedagogas ir logopedas, kiek reikia pataria studentams dalyvaujančių kalbos terapijos taško iš medicinos specialistų (neuropsychiatrist, neuropatologas, otolaryngologist) kviečia Jus pasikonsultuoti dėl tam tikrų sudėtingų vaikams labiau patyrusius kolegas, logopedai, arba kreiptis pagalbos į Vaikų ligoninės ( DOB) pagrindinei logopedo sričiai. Reikėtų pažymėti, kad vaiko konsultavimas su bet kuriuo specialistu yra galimas tik sutikus ir dalyvaujant vienam iš tėvų ar jį pakeičiančio asmens. Jei tėvai duoda sutikimą dėl konsultacijos, tačiau negali jo dalyvauti, logopedas turi pateikti raštišką pareiškimą, kuriame sakoma, kad tėvai leidžia logotipui parodyti vaiką specialistui (su privalomu konkretaus specialisto nurodymu).

Logotipo terapija gali naudoti atostogų laiką, kad atliktų kalbos terapijos propagandą tarp tėvų ir rajono gyventojų.

4. Logopedo darbas birželį

Birželis yra pats patogiausias laikas pagerinti logopedistų profesinį lygį. Todėl rekomenduojama birželio mėnesį organizuoti mėnesinius kursus ir seminarus, skirtus birželio mėn. Dalintis geriausios praktikos pavyzdžiais pagal rajono (miesto) metodologines klases ir mokytojų tobulinimo institutus. Panašius seminarus gali organizuoti vyresnio amžiaus logopedai savo rajonuose. Logopedai gali dalyvauti seminaruose, organizuojamuose kitose srityse.

5. Skalbimo terapijos salės įranga

Kabineto duryse turite pakabinti ženklą su logotipo tvarkaraščiu, jo pavardę, vardą ir pavardę. Pokalbio terapijos salėje turi būti ši įranga:

1.Partys pagal dalyvaujančių studentų skaičių. Stovai pieštukams ir rašikliams.

2. Lentą, esančią aukštyje, atitinkančiame pradinių klasių moksleivių augimą. Dalis lentos yra suprojektuota kaip užrašų knygelė pirmosios klasės studentams rašyti, siekiant parodyti, kad kaligrafijoje yra teisingai parašyta raidžių, junginių ir praktikuojančių vaikų.

3. Pakankamai daug vaizdinių priemonių, mokymo priemonių ir metodinės literatūros spintelių.

4. Sieninis veidrodis 50X100 cm individualiam darbui garso išraiškoje, kurį pageidautina pakabinti šalia lango. Jei tai neįmanoma, jis gali būti pakabintas ant bet kurios kitos sienos, bet su specialiu apšvietimu.

5. 9 X12 cm veidrodžiai pagal studentų, dalyvaujančių garso tarimo ištaisymui, skaičius.

6. Stalas prie sienos veidrodžio su vietiniu apšvietimu individualiam darbui su mokiniais, keli vaikams skirti kėdės ir logopedas.

7. Kalbos terapijos zondai, etilo alkoholis zondams apdoroti, vata, tvarsliai.

8. Flanelegrafas, rinkinys drobė, paveikslų rinkinys.

10. Ekranas, rodantis filmus.

11. Laiškų bilietų kasa.

12. Sienos silibo lentelė.

13. Atskirų raidžių ir skiemenų kiekvienam studentui, pristatymo schemų, garso ir skiemenų žodžių schemos.

14. Standartinis didžiųjų raidžių ir didžiųjų raidžių lentelė, pridedama virš lentos.

15. Pastebimoji medžiaga, naudojama studentų žodinės ir rašytinės kalbos nagrinėjimui, pateikiama į atskirą dėžutę ar voką, esanti leksikos temomis ir fonetinėmis grupėmis.

16. Akivaizdžiai iliustruojanti kalbos raidos medžiaga, sisteminta pagal temą.

17. Mokymo vadovai charakterio kortelių pavidalu (pvz., Grafiškai pavaizduodami garsus, žodžius, sakinius), kortelės su atskiromis užduotimis, albumai, skirti dirbti su garso tarpais.

18. Skirtingi kalbos žaidimai, lotto.

19. Kiekvieno vaiko spalvotų kamuoliukų rinkiniai (mėlyna, žalia ir raudona).

20. Metodinė ir mokomoji literatūra.

21. Rankšluosčiai, muilai ir popierinės servetėlės.

Kalbos terapijos kambarys turi būti estetiškai dekoruotas, dekoruotas kambariniais augalais. Negalima pakabinti paveikslų, piešinių, piešinių ir lentelių, nesusijusių su sienų korekcijos procesu, pakabinti, nes jie kliudo mokinių dėmesį pamokose ir sukuria nereikalingą baldų įvairovę.

6. Dokumentacija ir jos priežiūra

Norint nustatyti korekcinį procesą, kurį mokytojų kalbos terapeutas organizuoja ir vykdo kalbos terapijos centre, siūlomi tokie dokumentacijos tipai:

1. Žurnalą, kuriame dalyvauja kalbos terapijos kursai, dalyvaujantys kalbos terapijos centre.

2. Žmonių, turinčių kalbos sutrikimų, registracijos žurnalas.

4. Individualios studento kortelės.

5. Metinis mokslo metų metinis planas.

6. Kiekvienos studentų grupės akademinių metų perspektyviniai darbo planai.

7. Dienos darbo planai kiekvienai studentų grupei.

8. Grupių klasių tvarkaraštis, patvirtintas vykdytojo.

9. Akademinių metų darbo atlikimo ataskaitų kopijos.

10. Paso kalbos terapijos kabinetas.

Studentų pokalbių terapijos sesijų lankomumo registras yra įprastinė nustatytos formos klasė, pasirašyta taip:

MAGAZINE apskaita lankomumo logopedijos klases

kalbos terapijos centre mokykloje _

miesto plotas (regionas)

Žurnale "Informacija apie studentų logopedas vietose mokosi iš mokinių sąrašo logopaedic elemento dabartine mokslo metams, nurodant klasės ir mokyklos, įregistravimo datos logopunkt ir (ne iš mokslo metų pabaigoje) rezultatų taisomųjų darbo (" išleistas "," išvyko į ištaisymo darbas "," išeiti ").

Grupė skiriamas 4 puslapių kiekvienas studentas pogrupio ir užsiima individualiai - už 3. Kairėje pusėje puslapio viršuje rodo Grupės ir logopedinės kambaryje išvadą, pavyzdžiui: "Grupės numeris 1. Dysgraphia prieš bendro atsilikimo žodžio - III lygio"

Viršuje dešinėje pusėje esančioje viršutinėje dalyje rodomos šios grupės dienų ir valandų skaičiai, pavyzdžiui: pirmadienis, trečiadienis, penktadienis - 16-00-16-35. Puslapių, poilsio alsuoja panašių klasės registrų, ty kairėje pusėje yra vaikų šios grupės, pogrupio, ar pavardė ir vardas vaiko užsiimančių atskirai, datos užimtumo sąrašas ir buvimą ar nebuvimą mokiniui klasėje ir dešinėje lygis -.. Siūlai vyksta veikla, nurodyta pagal darbo planą. Lapų, skirtų pogrupiui ir atskiriems klasei, kairėje pusėje viršutinėje vietoje, o ne grupės numeriu, yra nurodytos sutrikdytos garsų grupės, priešingu atveju jie užpildomi panašiai.

Lankymo žurnalas užpildomas kiekvienos sesijos pradžioje. Dotė (.) Pažymi studento buvimą klasėje, raidė "n" žymi trūkstamus studentus.

Pastaba: jei studentas praleido kalbos terapijos pamoką dėl nežinomos priežasties (jis lankė pamokas klasėje ir nedalyvavo logopede), logopedas apie tai informuoja mokytoją ir studento tėvus. Viename iš paskutinių puslapių skiriama logotipo darbo laiko įrašymo vieta mokinių žodinės ir rašytinės kalbos ir švenčių metu.

Po įrašymo "priimtas į grupę" turi būti įrašas apie tai, kada studentas yra paleistas. Žodžio ir rašytinės kalbos žurnalas buvo atliktas keletą metų.

Mokinių kalbos ir rašymo apklausos pildomos per priekinę apklausą antrąją rugsėjo ir ketvirtosios gegužės savaitės savaitę. Jei per mokslo metus yra pokyčių, susijusių su kalbos terapijos centre dalyvaujančių mokinių grupe (kai kurie iš mokinių išeina arba nauji mokiniai įtraukiami į grupes), tada būtina laiku įrašyti kalbos kortelę. Išvados apie studento baigimą ar tęstinumą klases su juo mokslo metų pabaigoje iš kalbos kortelės įrašoma Lankomumo įrašų knygoje ir Žmonių su negalia vaikų registrui.

Individualios studento kortelės užpildomos pirmame tėvų susitikime rugsėjo mėn. Logopedas juos atidaro savo tėvams, o tėvai aiškiai užpildo kortelės priekinę dalį ir padaro savo parašą apačioje.

Kitas variantas yra įmanomas. Po to, kai logopedas atlieka vidurinį išsamų studentų tyrimą ir baigia grupes bei pogrupius, jis išduoda individualias studento korteles išplėstinės dienos grupės mokytojams ar dėstytojams. Išsiplėstos dienos grupės mokytojas ar dėstytojas perduos atskiros kortelės studentų tėvams. Po užpildymo tėvai gali grąžinti kortelę GPA mokytojui ar globėjui arba tiesiogiai perduoti logopedą.

Tai leis mokytojui, viena vertus, geriau susipažinti su ankstyvo vaiko ankstyvosios kalbos vystymosi ypatumais ir suvokti jo supratimą, kita vertus, jis bus rimtesnis už vaiko logotipo terapijos klasių lankomumo stebėjimą.

Individuali studento kortelė

Pavardė, vardas, gimimo data

Aš lankiausi darželyje (kalba ar masė).

Kalbėjimo aplinka (ar šeimoje yra kokia nors pasipiktinimas, kalbos defektai, dvikalbystė)

Ankstyvas fizinis vystymasis (kai jis pradėjo sėdėti, stovėti, vaikščioti)

Ankstyvas kalbos vystymasis: pasirodžius pirmiems žodžiams, kai kalbėjosi, šūksdavo

Jūsų vaikui rekomenduojama lankyti logopedagogos klases mokykloje.

"Tėvai, kartu su mokytojais, yra atsakingi už savo vaikų kalbos terapijos kursus".

Kuriant ir užpildydami individualią studento kortelę, 2-4 punktai gali būti pakeisti priklausomai nuo to, kur gyvenate vaikas.

Individualios studento kortelės antrą pusę užpildo logopedas per mokslo metus.

Registracijos data pokalbio terapijos centre

Kalbos terapijos sudarymas priėmimas į kalbos centrą

Pataisos darbo rezultatas po pirmųjų studijų metų

Kalbos terapijos išvada prieš antrus metus korekcinio darbo

Pataisos darbo rezultatas po antrųjų studijų metų

Konsultacijos su medicinos specialistais

Kiekvienam studentui užpildoma viena asmeninė kortelė, neatsižvelgiant į tai, kiek metų mokėsi skambučių centre.

Atskiros studentų kortelės saugomos atskirose vokuose kiekvienai grupei arba pažymėtos įvairiais identifikavimo ženklais, pavyzdžiui: grupės numeris 1 - geltonieji apskritimai, grupės numeris 2 - mėlyni apskritimai ir tt

Bendras metinio darbo planas už akademinius metus sudaromas iki tų mokslo metų, kuriems jis numatytas, rugsėjo 1 d. Jame pateikiami šie darbo skyriai:

a) kalbos terapijos centro 1-4 klasių mokinių žodinės ir rašytinės kalbos (terminai, mokyklų ir pradinių klasių skaičius) tyrimas;

b) grupių ir pogrupių įdarbinimas, pokalbių terapijos klasių (terminų) planavimas;

c) sąveikos formos logopedo ir pradinių klasių mokytojų darbe (kiek pamokų planuojama lankyti, kokiose klasėse, kokiomis temomis ir kiek pranešimų ir kalbų turėtų būti rengiama mokytojo metodinėse asociacijose ir tt); mokyklos kalbos ir logopedistų mokytojai ir ikimokyklės įstaigos, jei tokių yra, mokyklos kalbos centre (šis plano punktas turėtų būti derinamas su rajono vyresniojo logopedo metodinio darbo planu), logopedo mokytoju ir medicinos specialistais;

d) veikla, skatinanti mokytojų ir tėvų kalbos terapijos žinias (pokalbių temos, paskaitos, kalbos tėvų susitikimuose);

e) priemones, skirtas pagerinti kalbos terapijos centro įrangą mokymo ir metodinės pagalbos priemonėmis, didaktines ir vizualiąsias medžiagas (kokią pagalbą ketinama įsigyti ar pagaminti, per kokį laikotarpį);

f) priemonės, skirtos logopedo įgūdžių tobulinimui (kursų lankymas, paskaitos, metodinės asociacijos, keitimasis patirtimi ir kt.).

Kiekvienos studentų grupės akademiniams metams planuojami pataisos darbų planai sudaromi po įdarbinimo grupių. Jei kalbos terapijos centre tuo pačiu metu užsiima dvi ar kelios tos pačios amžiaus ir vienodų kalbos sutrikimų grupės, logopedas gali parengti jiems numatomą planą. Visi būsimi planai turėtų būti įtraukti į vieną bendrą užrašų knygutę. Prieš kiekvieną planą nurodomas grupės numeris, klasė ir kalbos valdymo išvada.

Mokytojų terapeutas kasdienius darbo planus rengia remdamasis ilgalaikiu planu. Darbo planai sudaromi kiekvienai grupei atskirai. Leidžiama naudoti tą pačią darbo santrauką grupėms, dirbančioms tuo pačiu ilgalaikiu planu. Kasdieniuose darbo planuose turi būti nurodyta pamokos tema, jos tikslai, įranga (nuotraukos, kortelės, stalai ir kt.), Po kurios pateikiama trumpa darbo santrauka.

Darbaknygiai palaikomi vienu rašybos režimu. Žodžiai "klasės darbas" nėra parašyti po numerio. Tarp klasės darbo rūšių galite praleisti vieną eilutę, ypač prieš ir po skiemens, skiemenų ir sakinių schemų.

Po kiekvienos pamokos logopedas tikrina studentų darbą, ištaiso padarytas klaidas ir analizuoja juos. Pažymėtina, kad mokytojas-logopedas, skirtingai nuo pradinės mokyklos mokytojo, vertina ne tik užduočių teisingumą kaip visą vaiko mokymosi veiklą, tai yra jo dėmesingumą klasėje, kruopštumą, veiklą.

Pagrindinis vaidmuo vertinant studento darbą yra sugebėjimas rasti padarytą klaidą ir patikslinti save. Jei vaikas savarankiškai nustatė savo klaidą ir ištaisė ją, tada šiuo atveju klaida negali būti skaičiuojama. Toks požiūris į studentų darbo vertinimą turi didelę psichologinę ir edukacinę vertę, nes vaikų kalbos patologai paprastai klasėje gauna daug nepatenkintų ženklų. Viena vertus, toks visapusiškas ir švelnus jų darbo vertinimas morališkai remia vaikus, grąžina tikėjimą juo, kita vertus, vaikai mokomi kruopščiai tikrinti savo darbą, siekti rasti ir ištaisyti padarytas klaidas, skatinti jų edukacinę veiklą. Todėl logopedas būtinai paaiškina studentą, dėl kurio jis suteikia vaikui tam tikrą laipsnį. "Du" kalbos terapijos sesijoje nerekomenduojama. Namų darbai, kaip taisyklė, nenustatyti.

Darbotvarkės saugomos logopedijos taške specialiuose aplankuose pagal grupes. Nešiojamieji kompiuteriai tikrinimo darbams saugomi atskirai nuo jų. Šie užrašai yra "Kalbos kortelės" papildymas, nes jie atspindi studentų rašytinės kalbos būklę ir supažindina juos su korekcinės medžiagos įsisavinimo laipsniu.

Mokytojų ir logopedų užsiėmimų tvarkaraštis (dviem egzemplioriais) yra po to, kai rugsėjo mėnesį dirba personalo grupės. Abi kopijos patvirtinamos mokyklos direktoriaus parašu, kurioje yra logotipo terapijos punktas. Pirmą patvirtintos tvarkaraščio kopiją saugo asmuo, kuris jį pasirašė, o antroji kopija saugoma kalbos terapijos centre.

Žurnalo terapijos salės pasas yra nedidelis nešiojamasis kompiuteris, kuriame įrašoma visa biure esanti įranga, taip pat vizualiniai, edukaciniai ir metodiniai vadovėliai, vadovėliai ir metodinė literatūra. Logopedo gydytojas vietoj paso kalbos terapijos salėje gali sukurti kortelės bylą.

Žurnalo terapijos salės arba kortelės bylos pasas yra surinktas neatsižvelgiant į tai, ar kalbos terapijos centras yra atskiroje patalpoje, ar užima dalį klasės ar dalies kito kambario.

Profesinio ir korekcinio-edukacinio darbo ataskaita už akademinius metus studijų metų pabaigoje yra tokia:

apie logopedo darbą (vardas, pavardė), padaryta 200_____ / __ ak. metai

ne kalbos terapijos centre mokykloje Nr.

miesto plotas (regionas)

Iš viso nustatytas su sutrikusia mokinių kalba

7. Dokumentų laikymo laikotarpis

Žodinio terapijos centre laikomi žurnalai: žurnalo, skirto kalbotyros terapijos kursams lankyti, žurnalo vaikams, turintiems kalbos sutrikimų, žodinės ir rašomosios kalbos žodžiu kortelės, užrašų knygos, ataskaitos apie mokslo metų metu atliktą darbą ir pasą ar kortelės bylą kalbos terapijos salėje.

Žurnalo terapijos sesijų lankomumo registras su studentų žodine ir rašytinė kalbos kalbine kortele, taip pat ataskaita apie mokslo metų metu atliktą darbą, laikoma kalbos terapijos centre, kol visi šiame žurnale įrašyti mokiniai yra visiškai išlaisvinti iš kalbos punkto, t. Y. ne mažiau kaip 2 metai. Nešiojamieji kompiuteriai taip pat saugomi tikrinimui.

Kalbos sutrikimų turinčių vaikų registras laikomas kalbos terapijos centre, kol visi moksleiviai įstojo į mokyklą, kol baigs mokyklą, tai yra bent jau 8 metus. Toks ilgas galiojimo laikas yra susijęs su tuo, kad leidinys yra dokumentas, kuriame įrašyti visi mokyklos, prijungtos prie šio kalbos terapijos stočio, kalbos sutrikimai, ir pažymi, kaip buvo imtasi priemonių šiems vaikams. Logopedijos praktikoje yra atvejų, kai būtina nustatyti, ar vaikui, turinčiam kalbos sutrikimų, buvo nustatytas laikas, kokia pagalba šiam vaikui buvo suteikta. Todėl logopedė turi saugoti informaciją apie kalbos sutrikimų turinčius mokinius tol, kol šie vaikai mokosi mokyklose, priklausančiose tam tikram kalbos terapijos centrui.

Žodinio terapijos salės ar bylos pasas nuolat yra įsikūręs kalbos terapijos centre.

2004 m. Rugsėjo 03 d. Kazachstano Respublikos Mokslo ministerijos įsakymu Nr 712 "Dėl įstatymų, reglamentuojančių veiklą švietimo specialiųjų organizacijų, patvirtinimo"

Registruotas MK RK 2004 04 10 Nr. 3128

2004 m. rugsėjo 3 d. Nr. 712

TEISINIAI TEISINIAI AKTAI,

RYŠIŲ REGLAMENTAVIMO VEIKLA

SPECIALŪS ŠVIETIMO ORGANIZACIJOS

Siekiant įgyvendinti Kazachstano Respublikos įstatymą "Dėl socialinės ir medicininės bei pedagoginės korekcinės paramos neįgaliems vaikams", užsakau:

1. Patvirtinti pridedamus reglamentuojančius teisės aktus, reglamentuojančius specialiųjų švietimo organizacijų rūšių veiklą:

1) reabilitacijos centro veiklos organizavimo taisykles pagal 1 priedėlį;

2) psichologinės ir pedagoginės pataisos biurų veiklos organizavimo taisykles pagal 2 priedėlį;

3) kalbos terapijos centro veiklos organizavimo taisyklės pagal 3 priedėlį.

2. Į departamento vidurinio išsilavinimo (S. S. Испюнинова) pateikti šį įsakymą nustatytu būdu valstybinės registracijos į Teisingumo ministerija Kazachstano Respublikos.

3. Šis įsakymas įsigaliotų nuo registracijos datos.

4. Į областном, miestų Astana ir Almatoje į departamentus (departamentus) švietimo, kad šis nurodymas į visus rajono, miesto departamentų ir švietimo organizacijų.

5. Kontrolės vykdymo šio orderio patikėti viceministras Shamshidinov K. N.

ministro įsakymu

švietimas ir mokslas

2004 m. Rugsėjo 3 d. Nr. 712

APIE VEIKLOS ORGANIZACIJOS ORGANIZACIJĄ

1. Bendrosios nuostatos

1. Šie nuostatai nustato mokykloje įsteigtos kalbos terapijos centro veiklos organizavimo tvarką, nepriklausomai nuo nuosavybės formos ir departamento pavaldumo.

2. Spektaklio terapijos centras yra švietimo organizacija, kurioje, vadovaujant logopedistui, vyksta užsiėmimai su vaikais, kad būtų pašalinti žodinės ir rašytinės kalbos trūkumai.

3. Kalbos terapijos centrą atidaro vietinės švietimo institucijos, kurios stebi tinkamą kalbos sutrikimų turinčių vaikų priežiūros organizavimą. Kiekvienam kalbos terapijos taškui fiksuojamas tam tikras skaičius grupių (klasių).

4. Kalbos terapijos centro atidarymas mokykloje vykdomas 14-16 klasių miesteliuose ir 9-12 klasėse kaime. Miesto kalbos terapijos centre tuo pačiu metu dirba 20-25 žmonės, kaime - 15-20 žmonių.

5. Miesto ir kaimo vietovėse esantys švietimo įstaigų vadovai (vaikų darželis, mokyklų kompleksas, gimnazija, liceum, vaikų ugdymo centras) turi teisę į atviro kalbos terapijos centrus, neatsižvelgiant į klasių skaičių (grupes).

2. Logopedijos darbo organizavimas

6. logopaedic punktas įskaitytos į vaikų su įvairiais sutrikimais kalbos ir raštu (bendro atsilikimo žodžio, fonetiškai - fonemų hipoplazija, sutrikimų, skaitymo ir rašymo, mikčiojimas sutrikimai articulatory aspektą kalba (dyslalia, dizartrija, rhinolalia).

7. Vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, nustatymas įregistruoti kalbos terapijos centre per metus. Gegužės mėn. Atliekama pirmosios klasės vaikų apklausa.

8. Vaikai, turintys kalbos sutrikimų, yra užregistruoti sąraše ir paskirstomi į grupes priklausomai nuo kalbos defekto. Kiekvienam vaikas, įregistruotas kalbos terapijos centre, užpildo balso kortelę.

Vaikai, kurių kalbos trūkumai trukdo sėkmingam žinių įgijimui, yra įskaitomi į kalbos terapijos centrą: vaikai, kurių bendra kalbos nepakankamai išvystyta, fonetinė ir foneminė nepakankamai išvystyta, sutrikęs skaitymas ir rašymas.

9. Pagrindinė kalbos terapijos darbo organizavimo forma yra grupės (pogrupio) užsiėmimai. Grupėse atrinkti vaikai, turintys vienalaikius kalbos sutrikimus ir vienodą amžių. Leidžiama įvairiomis amžiaus grupėmis sudaryti su:

1) bendrojo kalbos nepakankamo išsilavinimo (ONR) - 3-5 žmonės;

2) skaitymo ir rašymo pažeidimai dėl ONR - 4 - 6 žmonės;

3) fonetinė ir foneminė nepakankama plėtra (FFN) - 3-5 žmonės;

4) FFN sukeltų skaitymo ir rašymo pažeidimai - 4 - 6 žmonės;

5) triukšmas - 3-4 žmonės;

6) garso tarimo trūkumai - 5 - 6 žmonės.

10. Individualios klasės kalbos terapijos centre su ikimokyklinio amžiaus vaikais atliekami su visais kalbos sutrikimų turinčiais vaikais, mokyklinio amžiaus vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų (raminalija, disartrija, OHP 1 - 2 lygiai).

Klasės su kiekviena vaikų grupe vyksta 2-3 kartus per savaitę.

Grupių klasių trukmė priklauso nuo vaikų amžiaus ir yra skirta ikimokyklinio amžiaus vaikams:

antroje jaunesniųjų grupėje - 15-20 minučių, viduriniosios grupės - 20-25 minučių, vyresniojoje ir parengiamojoje - 30 - 35 minučių.

Priešmokyklinio amžiaus vaikų pogrupių trukmė yra 20-30 minučių, atskiros - 15-20 minučių.

Mokyklinio amžiaus vaikų grupės trukmė yra nuo 40 iki 45 minučių.

Mokyklinio amžiaus pogrupio klasių trukmė - 25 - 30 minučių, individualus - 20 - 25 minutės.

11. Koregavimo treniruotės trukmė priklauso nuo kalbos sutrikimų sunkumo ir jo struktūros. Vaikai su fonetiniais ir fonetiniais sutrikimais (FFN) ir skaitymo bei rašymo pažeidimai dėl šių sutrikimų vartoja logotipą nuo šešių mėnesių iki vienerių metų. Vaikai su ONR ir skaitymo ir rašymo sutrikimai užsiima logopedicine veikla nuo 2 iki 3 metų, priklausomai nuo pažeidimo laipsnio.

Kalbos terapijos centre vykstančios užsiėmimai vyksta valandomis be pamokų.

Kursai, skirti kalbos terapijos centre ikimokyklinio amžiaus vaikams, vyksta valandomis nemokamai nuo pamokų ar užsiėmimų "Kalbos ugdymas ir pasirengimas raštingumo mokymui", "Dailė", "Darbas" ir "Projektavimas".

12. Kalbos sutrikimų turinčių vaikų išlaisvinimas vyksta per mokslo metus, nes jie pašalina kalbos vystymosi trūkumus.

13. Esant poreikiui už papildomą psichofizinio būklės, vaikai su tėvais (teisėtais atstovais) sutikimo, gali būti siunčiami į logopedas konsultuotis su gydytojais - specialistais (neurologas, psichiatras, Audiologist) arba PMPC.

14. Kalbos terapijos sesijų rezultatai užrašomi kalbos kortelėje ir perduodami mokytojui - mokytojui, klasės mokytojui ir tėvams (teisėti atstovai). Atsakomybė už privalomą vaikų lankymą kalbos terapijos centre ir būtinų reikalavimų vykdymas tenka mokytojui - logopedui, švietimo organizacijų mokytojams ir tėvams (teisėti atstovai).

3. Mokytojas - logopedas

15. Mokytojas - logopedist paskirtas asmuo, turintis defectological formavimas (specialybės "logopedinės", "oligophrenopedagogs" "surdopedagogs" pateiktą kvalifikacijos kėlimo kursus) aukštojo pedagoginio formavimas pagal funkcijas: "Mokytojau Rusijos (Kazachstano) kalbos ir literatūros", "mokytojas pradinė mokykla ", privaloma baigti kvalifikacijos kėlimo kursus specialybės" kalbos terapija ".

Mokytojas - logopedas skiriamas ir atleidžiamas švietimo įstaigų mokytojams nustatyta tvarka.

Logopedas yra atsakingas už tai, kad būtų laiku identifikuojami vaikai, turintys kalbos sutrikimų, taškų įgijimas, taisomojo švietimo kokybė.

16. Logopedas turėtų:

1) atlikti su vaikais užsiėmimus, kad būtų ištaisyti žodinės ir rašytinės kalbos trūkumai, prisidėti prie akademinės nepakankamumo dėl pirminio defekto prevencijos ir įveikimo;

2) patarti mokytojams ir tėvams (teisėtiems atstovams) dėl kalbos sutrikimų, susijusių su kalbos sutrikimais, ir pateikti rekomendacijas dėl jų prevencijos ir įveikimo;

3) sistemingai bendrauti su mokytojais, dirbančiais su vaikais, lankantiems kalbos terapijos centrą;

4) bendrauti su ikimokyklinėmis įstaigomis, vidurinėse mokyklose ir mokyklomis sunkių kalbos sutrikimų turinčių vaikų, logopedų, gydytojų - vaikų poliklinikos specialistų, PMPC, reabilitacijos centrų ir psichologinės ir pedagoginės korekcijos patalpų;

5) skatinti ugdymo pedagogų, tėvų (teisėtų atstovų) kalbos terapijos žinias kalbėti pedagoginėse tarybose, tėvų susitikimus su pranešimais apie kalbos terapijos darbus, turinį, rezultatus, kalbos terapijos korekcijos ypatumus, siekiant užkirsti kelią kalėms ir juos įveikti;

6) dalyvauti rajono, miesto miesto logopedų metodinių asociacijų darbe;

7) parengti metinę ataskaitą apie kalbos terapijos teikimą ir atstovauti švietimo organizacijos administracijai;

8) tobulinti savo profesinę kvalifikaciją (kartą per 5 metus) ir būti patvirtintos mokytojams nustatyta tvarka.

17. Logotoriaus mokytojo savaitinis darbo krūvis yra 18 valandų, neįskaitant konsultacinio darbo laiko.

4. Kalbos terapijos skyriaus valdymas

18. Logopedistų darbo valdymą ir kontrolę vykdo švietimo administravimo institucijos, atsakingos už kalbos terapijos centrą, taip pat švietimo organizacijos administracija, kurioje veikia kalbos terapijos centras.

19. Jei apskrityje, mieste ar apskrityje yra keletas kalbos terapijos centrų, rajono (miesto), regioninių metodologinių skyrių ar švietimo personalo kvalifikacijos tobulinimo institutuose gali būti sukurtos metodologinės logopedistų asociacijos.

Logopedistų metodologinės asociacijos vadovybė priskiriama vienam iš labiausiai patyrusių mokytojų, logopedų, kurie sertifikavimo pabaigoje turi aukštąjį pedagogą - metodologą, kurį skiria švietimo administravimo institucijos.

20. Visuomeninio švietimo įstaigose (mažose mokyklose), esančiose toli nuo rajono centro, kalbotyros terapijos pagalbą vaikams gali teikti mokytojai, kurie yra ikimokyklinio ugdymo organizacijų mokytojai ir gimtosios kalbos mokytojai (pradinė mokykla), kurie persiorientuoti į kalbos terapiją. Šiuo atveju logotipų kūrimas organizuojamas pagal šias Taisykles, papildomai mokant pagal darbo įstatymus.

21. Logotipo terapijos dokumentų kalbos terapijos centre mokykloje tipai:

1) kalbos sutrikimų turinčių vaikų registras;

2) balso kortelė;

3) žurnalo lankomumo logopedijos klases;

4) numatomas kiekvienos studentų grupės akademinių metų darbo planas;

5) kiekvienos grupės dienos darbo planas;

6) metinis mokslo metų darbo planas;

7) klasių ir pogrupių tvarkaraštis, patvirtintas vykdytojo;

8) akademinių metų darbo atlikimo ataskaitų kopijas;

Top