... "Sukurti sąlygas, kurios teikia
gabių vaikų identifikavimas ir ugdymas,
realizuojant jų potencialą,
yra prioritetas
šiuolaikinės visuomenės socialinės problemos.
Suteikiama galimybė naudotis socialine tvarka
intensyvus darbo augimas šioje srityje "...
Federalinė tikslinė programa
Anotacija
Šis projektas skirtas tokiai aktualiai problemai kaip ikimokyklinio ugdymo ir šeimos bendradarbiavimas dirbant su gabiais vaikais. Tai atskleidžia vieną iš darbo su apdailos vaikais formą, pagrįstą MBDOU "Snieguolė" - vaikų kūrybiškumo festivaliu, skirtu apdovanotų ikimokyklinių vaikų ugdymui individualizuoti.
Projekto tipas - orientuotas į praktiką.
Pagal turinį - socialinė ir pedagoginė.
Pagal kontaktų skaičių - didžiulis.
Iki to laiko - ilgalaikis.
Projekto dalyviai (festivalis):
Vaikams nuo 2 iki 7 metų amžiaus
suaugusieji (šeimos nariai, ikimokyklės mokytojai, rėmėjai)
Projekto inovacijos:
1 Įvadas į ikimokyklinio ugdymo individualizavimo procesą praktikoje.
2 Gerinti ikimokyklinio amžiaus talentingų vaikų identifikavimo, vystymo ir paramos darbo sistemą, bendradarbiaujant su šeima, ikimokyklinėmis ugdymo įstaigomis ir socialinėmis institucijomis.
Raktiniai žodžiai:
Gabių vaikai, vaikų kūrybiškumo festivalis, suaugusiųjų ir vaikų bendravimas, mokytojų ir tėvų bendradarbiavimas.
Dabartiniame darbo su gabiems vaikams sistemos veikimo stadijoje tapo aišku, kad vaikas, turintis išskirtinių sugebėjimų, demonstruojančių puikių rezultatų tam tikroje žinios srityje, turi specialių sąlygų jo tolesniam vystymuisi. Šios sąlygos turėtų būti skirtos specialių ugdymosi poreikiams, susijusiems su išsamiu pagrindiniu mokymu, taip pat kartu su gabių vaikų asmenine plėtra.
Darbas su talentingais vaikais yra ypač aktuali šiuolaikinei rusų visuomenei. "Rusijos švietimo modernizavimo koncepcija" pažymi, kad svarbi švietimo sistemos užduotis yra "profesinio elito formavimas, labiausiai gabių, talentingų vaikų ir jaunuolių atpažinimas ir palaikymas". Nepaisant aktyvios valstybės pozicijos šiuo klausimu, neįmanoma visus specialiųjų ugdymo įstaigų vaikams su apdovanojimų požymiais surinkti, todėl būtina sukurti sąlygas gabiems vaikams nustatyti ir lydėti masinėse švietimo įstaigose. Taigi, viena iš svarbiausių užduočių šiandien yra efektyvaus švietimo įstaigos su gabių vaikų darbo sistema sukūrimas.
Daugelis psichologų (Jurkevičius V. S., Kulemzina A. V., Landau E., Savenkov A. I.) sutiko, kad gebėjimų ugdymas įmanomas bet kuriuo amžiuje, tačiau geriausias laikas yra vaikystė. Kūrybinės veiklos rėmimą kaip vieną iš apdovanojimo veiksnių turėtų atlikti tėvai ir mokytojai. Vaikų kūrybiškumas yra vertingas gabių vaikų ugdymui. Šiuolaikinis profesionalus mokytojas turėtų ne tik sėkmingai orientuotis į dabartines savo srities sritis, bet ir būti kompetentingas plėtoti naujos kartos pedagogiką - asmenybės kūrybiškos ugdymo pedagogiką.
Problemos, trukdančios efektyviai dirbti su gabiais (talentingais) vaikais:
1. Didelis metodologinis neapibrėžtumas ankstyvame vaiko talento pripažinime. Subjektyvizmas vertinant mokytojų talentą (talentą).
2. Nepakankamas gabumų (talentų) nustatymo mechanizmas, ikimokyklinio amžiaus talentingų vaikų paieškos ir ugdymo formos bei metodai
3. Tėvų ir mokytojų žemos psichologinės ir pedagoginės kompetencijos ir motyvacijos nustatant ir remiant gabiems (talentingiems) ikimokyklinio amžiaus vaikams.
4. Trūksta sistemingo darbo švietimo organizacijose, siekiant nustatyti ir remti talentingų ikimokyklinio amžiaus vaikų. Riboti ištekliai, sudarantys sąlygas vaikams įvairios žmogaus veiklos srityse apdovanoti (ugdyti talentą). Papildomo švietimo finansavimas iš savivaldybės biudžeto lemia įvairių talentingų vaikų paramos sąlygas, priklausomai nuo savivaldybių politikos ir išteklių.
Projekto tikslas - sujungti ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir šeimos pastangas kuriant vaiko kūrybinį potencialą ir kuriant sąlygas savirealizacijai.
Projekto užduotys:
1. Tėvų ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų pedagoginės ir komunikacinės kompetencijos ugdymas, šeimos ir vaikų darželių partnerystės optimizavimas, inovacijų potencialo plėtra jų sąveikai.
2. Teikti tėvams patarimus dėl ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo.
3. Tėvų susidomėjimas, įtraukiant juos į bendrą kūrybinę veiklą su vaikais ir aktyviai įtraukiant juos į ugdymo ir ugdymo procesą.
4. Apdovanojamo vaiko motyvacijos tobulinimui formavimas.
5. Sukurti sėkmės situaciją, psichologinio komforto pojūtį ir šventinę atmosferą festivalyje;
Laukiamas rezultatas:
-Teigiama gabių vaikų raidos dinamika, vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas
-Vaikų vystymasis tokiomis asmeninėmis savybėmis kaip nepriklausomybė, iniciatyva, kūrybiškumas.
- Didesnis susidomėjimas gabių vaikų gebėjimų ugdymu
-Tėvų susidomėjimas bendradarbiaujant su ikimokyklės mokytojais
-Diskusija ir vadovautis siūlomomis rekomendacijomis
-Supratimas, kad reikia bendradarbiauti sprendžiant bendrus apdovanotų vaikų ugdymo tikslus
-Veikla bendradarbiaujant su tėvais.
-Darbas su gabiais vaikais, atsižvelgiant į vaikų interesus, sugebėjimus ir sugebėjimus.
-Individualių muzikinių vaikų maršrutų kūrimas
-Pagalba mokytojams ir tėvams kuriant muzikines dovanas.
-Duomenų banko "Apdovanoję vaikai" kūrimas
-Naujos ikimokyklinio ugdymo tradicijos sukūrimas yra kasmetinis vaikų kūrybiškumo festivalis.
-Įdiegta nauja darbo forma, skirta kilnių ikimokyklinio amžiaus vaiko kūrybinių gebėjimų ugdymui, grindžiamam švietimo individualizavimu
-Apgailestaujančių vaikų sėkmingo vystymosi ir paramos, kaip jų asmenybės, ugdymo darbo sistemos tobulinimas, užtikrinant DOE, šeimos ir kitų socialinių institucijų bendradarbiavimą
Projekto veiklos kriterijai:
1 Padidėjusių vaikų, turinčių ikimokyklinį amžių, nustatymas%
2 Naujos darbo formos darbų su gabiais vaikais papildymas.
3 Tėvų pasitenkinimo, kaip švietimo paslaugų vartotojų, diagnostika.
4 Apdovanotų vaikų pasitenkinimo veikla ir jų skaičiaus padidėjimas.
5 Vaikų skaičiaus padidėjimas - įvairių ikimokyklinio, kaimo, rajono lygių varžybų dalyviai ir nugalėtojai.
6 Sukurti ikimokyklinio amžiaus kaime besimokančių vaikų kūrybinio augimo duomenų bazę.
7 Padidinti papildomą atlyginimą (skatinant dalines ar premijas mokėti) mokytojams, dirbantiems su gabiais vaikais.
8 Analitinių medžiagų paruošimas vidiniam ir išoriniam naudojimui.
Projekto veiksmingumo patvirtinimo būdai:
-Vaikų, šeimų, dalyvavusių festivaliuose, skaičiaus stebėjimas
-vaizdo ir nuotraukų festivaliai
-meistriškumo kursai, pedagoginiai seminarai, koncertai ir kt.
-festivalio portfelio pristatymo įvertinimas
-festivalyje dalyvaujančių vaikų portfelio pristatymo įvertinimas
-apdovanojimai, kuriuos festivalių dalyviai gauna įvairių lygių varžybose.
Festivalio kokybė:
1) aukštas psichologinio vaiko patogumas.
2) ryškios vaikų (šeimos) sugebėjimų individualumo išraiška
3) teigiamas asmeninio ikimokyklinio amžiaus augimo dinamika.
Parengiamasis etapas:
1 Reguliavimo sistemos sukūrimas - festivalio nuostatos (1 priedas)
2 Finansinės paramos projektas
3 Rinkodaros ir PR paslaugų plėtra
4 Tikėtinų rezultatų prognozavimas.
5 Pagalvokite apie riziką ir kompensavimo mechanizmus.
6 Sukurti kūrybinę komandą projektui.
7 Parengti apytikslę festivalio įrangos sąrašą.
8 Tobulintų problemų, susijusių su gabių vaikų patirtimi, tobulinimas.
9 Apdovanotų vaikų psichologinių ir pedagoginių žemėlapių koregavimas, siekiant užtikrinti išsilavinimo individualizavimą.
10 Individualių pamokų sudarymas ir konsultacijos su DOW specialistais gabiems vaikams ir jų šeimos nariams.
Darbas su tėvais:
-Tėvų kompetencijos lygio nustatymas ir gabių vaikų ugdymo srityje analizė (apklausa, pokalbiai, pokalbiai)
-Informacija tėvams:
- Straipsnyje laikraštyje "Ikimokyklinis ugdymas ir šeimos - raktas į sėkmingą vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymą"
-Konsultacija "Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas"
-Memo "Keletas paprastų patarimų, kurie padės apdairiems vaikams"
-Apvalus stalas tėvams "Visada kurkite, kurkite visur!"
(apie šeimos kūrybiškumą)
- Vaikų ir šeimų darbų paroda "Mažieji šedevrai"
-Diskusijos mokytojams su tėvais "
-"Ar tėvai galėtų būti pažangos vaikams varomoji jėga?
Jei taip, kaip? "
- Forumas tėvams "Tėvai, dalijantis patirtimi!"
- Paraiškų vaikams kūrybiškumo konkursams parinkimas internete.
- Mokytojų ir tėvų "kūrybinių idėjų ir radinių" kiaulių perkėlimų papildymas
Darbas su mokytojais:
-Nustatykite teigiamą gabumų turinčių vaikų patirtį
-Apvalus stalas mokytojams "Vaiko raidos etapai - ikimokyklinis amžius" - gabių vaikų ugdymo lydymosi patirtis.
- Sukurti sėkmingos situacijos kūrimo metodus, metodus, vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo veikloje formos duomenų bazę
- Augalinių kortelių ir pavienių vaikų (šeimos narių) darbo programų kūrimas.
-Instrukcijų apie psichologines ir pedagogines sąlygas vaikui talentingumo šeimoje palaikymas.
Praktinis etapas:
Festivalio forma - dieninė, 2 etapais.
1 ratas - kiekvienoje amžiaus grupėje
3 etapas - "Galla" koncertas
Konkursas vyko dviejose amžiaus kategorijose -
jaunesni (nuo 2 iki 5 metų imtinai), vyresni (nuo 6 iki 7 metų imtinai)
pagal šiuos nominacijų žanrus:
1. Vokalai (solos, duotai, ansambliai)
3. Istorijos skaitymas
4. Meno kūrybiškumas
5. Šeimos kambarys
6. Mūsų šeimos laivai
Techninės sąlygos ir darbo reikalavimai.
Nominacija "Meno kūrybiškumas". Darbai priimami bet kokia technika (gvaja, akvarelė, spalvotai, pieštukai ir tt) ne mažiau kaip A-4 forma, atitinkanti festivalio temą. 1-ojo turo metu namuose atliktų autorių teisių kūriniai perduodami festivalio žiuri. Pirmojo turo autoriai leidžiami į antrąjį turo turnyrą.
Nominacija "Amatai visai šeimai". Darbai priimami bet kokia technika (mezgimas, siuvinėjimas, siuvimas, lėlės, minkšti žaislai, granulės, skulptūros, origami ir kt.), Atitinkantys festivalio temą. 1-ojo turo metu festivalio žiuri pateikia namuose atliktus kūrinius. Pirmojo turo autoriai leidžiami į antrąjį turo turnyrą.
Nominacijos "spektaklio įgūdžiai" (vokalas, šokis, šeimos numeris). Skaičiai turi atitikti festivalio temą. Parengtą numerį žiuri vertina 5 balų sistema. Žiuri atrenka nugalėtojus kiekvienoje amžiaus grupėje ir vietose
Vertinimo kriterijai.
Apibendrinant nominacijų "Meninė kūrybiškumas" ir "Visokos šeimos kūrimas" rezultatus, pirmenybė bus teikiama kūriniams, kuriuose festivalio tema bus giliai, iš pradžių, figuratiškai, ryškiai, su menine vaizduotė. Žiuri taip pat įvertina atlikto darbo tikslumą ir savarankiškumą pagal dalyvių amžių.
"Žvalgybos meistriškumo" kategorijoje žiuri vertina dalyvių veiklą pagal pagrindinius kriterijus:
-Darbų atitikimas festivalio turiniui, atlikėjų amžius ir individualūs gebėjimai;
-Laisvas atliktos medžiagos turėjimas, nepriklausomybės laipsnis, dalyvių emocinė grįžimas;
-Taikomųjų elementų choreografija, instrumentinis aksominis elementas, kostiumo estetika, dekoracijos.
Apibendrinant ir apdovanojant nugalėtojus.
Pagal festivalio rezultatus kiekvienoje nominacijoje kiekvienai amžiaus grupei nustatoma pirmoji, antroji ir trečioji vietos.
Nugalėtojai apdovanojami įsimintinomis raidėmis ir dovanomis. Visi festivalio dalyviai apdovanojami "Dalyvio diplomais" ir įsimintinomis dovanomis.
Galutinis etapas
- apdovanotų vaikų ir jų šeimų dalyvavimo stebėsenoje stebėsena, vaikų vystymosi pasiekimų rezultatas.
- Tėvų pasitenkinimo diagnostika projekto įgyvendinimo srityje
- Gautų rezultatų analizė ir jų sąsaja su projekto tikslais ir uždaviniais.
- Festivalio portfelio registracija
- Prezentacijos pristatymas "Susipažink su mūsų festivaliu!"
- Straipsniai laikraštyje:
-"Apie festivalį" Pavasario balsai "
- tema "Pasidalink savo patirtimi" (apie šeimų dalyvavimą festivalyje).
-ginčų klubas mokytojų ir tėvų "privalumai ir trūkumai mūsų bendro kūrimo"
-nugalėtojų ir festivalio dalyvių pristatymas skirtingų lygių varžyboms
- Gairių, skirtų darbui su gabiais vaikais (šeimomis), kūrimas.
- elektroninio vadovo paskelbimas pagal darbo patirtį "Darbuotojai su gabiais vaikais"
-projektų perspektyvų vystymas
Projekto perspektyvos
1 Vaikų kūrybiškumo festivalis tarp kaimo, rajono darželių.
2 Vykdant festivalį, kuriame dalyvauja ikimokyklinio ugdymo įstaigų vaikai
3 Festivalio "Mano talentingoji šeima" organizavimas.
Literatūra:
1. Vaiko teisių konvencija (11/20/89)
2. Įstatymas "Dėl Rusijos Federacijos švietimo"
3. Federalinė programa "Vaikai Rusijoje" (08.18.94)
4. Federacinė tikslinė programa "Pavargę vaikai"
5. "Apdovanojimo darbo koncepcija", Bogojavlenskaya, 2003
6. R. Sterkina "Dėl rekomendacijų dėl ikimokyklinio ugdymo organizavimo", žurnalas "Ikimokyklinis ugdymas", 1-98
7. S. Martynovas "Aš noriu, kad mano vaikas būtų baisus", žurnalas "Ikimokyklinis ugdymas", 8-94
8. E. Belova "Apdovanoti vaikai", žurnalas "Ikimokyklinis ugdymas", 4-91
9. G. Burlyanskaya "Apdovanoti vaikai", M. 91
10. N. Leites "Ar lengva būti talentingas", "Geeks likimas", žurnalas "Šeima ir mokykla", 6.12.-90., "Amžina talentingumas ir individualūs skirtumai" M. 97
11. J. Gilbukh "Dėmesio: talentingi vaikai" M. 91
12. O. Dyachenko "Apdovanotas vaikas" M. 97
13. Babayev, Leites. "Vaikų ir jaunuolių talentingumo psichologija" M. 2000
14. E. Belova "Kūdikio talentingumas: atskleisti, suprasti, paremti" M. 1998
15. A. Savenkovas "Apgailestautieji vaikai darželyje ir mokykloje", "Vaikų talentas: meno kūrimo priemonės" M. 2000
16. K. Tarasova "Muzikinių sugebėjimų ontogenezė", "Ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinio talento diagnozė" M. 1998
17. B. Teplovas "Individualių skirtumų problema", "Muzikinių sugebėjimų psichologija" M. 1961
18. www.int-edu.ru, www.standart.edu.ru, www.prosv.ru, www.do.isiorao.ru, www.centr-bo.ru, www.menobr.ru, www.dovosp.ru.ru
1 priedėlis
Vaikų kūrybiškumo festivalio "Pavasario balsai" nuostatai
Kasmetinis vaikų kūrybiškumo festivalis "Spring Voices" vyks remiant MBDOU "Snowdrop" administracijai ir dėstytojams.
Konkurso tikslas - remti vaikų kūrybiškumą ir ugdyti vaikų kūrybinį potencialą.
- ekologinės kultūros ugdymas;
- estetinio skonio formavimas;
- aktyvių ir gabių vaikų identifikavimo sąlygų sukūrimas siekiant toliau dalyvauti įvairiuose projektuose ir programose;
- vaikų ir meno bei grožio meilės ugdymas;
- Šiuolaikinio vaiko socialinė ir kultūrinė adaptacija
Festivalių temos:
2012 m. - "Mano šeima"
2013 m. - "Gamta yra mūsų bendras namas"
2014 m. - "Sportas yra puikus!" (Skiriamas Sočų olimpinėms žaidynėms)
Administracija MBDOU "Snowdrop" sudaro festivalio organizacinį komitetą, kuris:
-Priima ir tvirtina konkurso dokumentus;
-Rengia ir tvirtina spektaklių ir kūrinių vertinimo kriterijus;
-Organizuoja festivalio aprėptį per žiniasklaidą;
-Praneša dalyviams apie priimtus sprendimus;
-Organizuoja festivalio nugalėtojų apdovanojimo ceremoniją.
Festivalio organizacinis komitetas sudaro festivalio žiuri. Jame dalyvauja festivalio organizatorių atstovai, tėvai, rėmėjai.
Organizacinis komitetas nepareiškia komentarų apie festivalio žiuri sprendimus.
Konkurso vieta ir laikas.
Konkursas kasmet vyksta Bichura kaime per Velykų savaitę. Festivalis vyks šiomis nominacijomis:
1. Vokalai (solos, duotai, ansambliai)
3. Istorijos skaitymas
4 meninė kūryba
5 šeimos kambarys
6 mūsų šeimos amatai
Vaikams kviečiami dalyvauti festivalyje, neatsižvelgiant į jų priklausymą bet kokiai vaikų darželių amžiaus grupei "Snieguolė"
vaikai nuo 2 iki 7 metų.
Suaugusiesiems - neribota
Festivalis vyks dviem amžiaus grupėmis:
1 grupė - nuo 2 iki 5 metų;
2 grupė - nuo 6 iki 7 metų;
Techninės sąlygos ir darbo reikalavimai.
Nominacija "Meno kūrybiškumas". Darbai priimami bet kokia technika (gvaja, akvarelė, spalvotai, pieštukai ir tt) ne mažiau kaip A-4 forma, atitinkanti festivalio temą. 1-ojo turo metu namuose atliktų autorių teisių kūriniai perduodami festivalio žiuri. Pirmojo turo autoriai leidžiami į antrąjį turo turnyrą.
Nominacija "Amatai visai šeimai". Darbai priimami bet kokia technika (mezgimas, siuvinėjimas, siuvimas, lėlės, minkšti žaislai, granulės, skulptūros, origami ir kt.), Atitinkantys festivalio temą. 1-ojo turo metu festivalio žiuri pateikia namuose atliktus kūrinius. Pirmojo turo autoriai leidžiami į antrąjį turo turnyrą.
Nominacijos "spektaklio įgūdžiai" (vokalas, šokis, šeimos numeris). Skaičiai turėtų atitikti festivalio temą. Parengtą numerį žiuri vertina 5 balų sistema. Žiuri atrenka nugalėtojus kiekvienoje amžiaus grupėje ir vietose
Apibendrinant nominacijų "Meninė kūrybiškumas" ir "Visokos šeimos kūrimas" rezultatus, pirmenybė bus teikiama kūriniams, kuriuose festivalio tema bus giliai, iš pradžių, figuratiškai, ryškiai, su menine vaizduotė. Žiuri taip pat įvertina atlikto darbo tikslumą ir savarankiškumą pagal dalyvių amžių.
"Žvalgybos meistriškumo" kategorijoje žiuri vertina dalyvių veiklą pagal pagrindinius kriterijus:
-Darbų atitikimas festivalio turiniui, atlikėjų amžius ir individualūs gebėjimai;
-Laisvas atliktos medžiagos turėjimas, nepriklausomybės laipsnis, dalyvių emocinė grįžimas;
-Taikomųjų elementų choreografija, instrumentinis aksominis elementas, kostiumo estetika, dekoracijos.
Apibendrinant ir apdovanojant nugalėtojus.
Pagal festivalio rezultatus kiekvienoje nominacijoje kiekvienai amžiaus grupei nustatoma pirmoji, antroji ir trečioji vietos.
Nugalėtojai apdovanojami įsimintinomis raidėmis ir dovanomis. Visi festivalio dalyviai apdovanojami "Dalyvio diplomais" ir įsimintinomis dovanomis.
2 priedėlis
Dalyvauti vaikų kūrybiškumo festivalyje
2. Numeris ar darbas (atlikimo technika)
3. Amžiaus grupės pavadinimas
4. Dalyvio pavardė, vardas ir amžius (grupės numerio dalyviai)
5. Pavardė, vardas, pavardė arba šeimos narių vardas, jei jie dalyvauja festivalyje su vaiku
6. Telefonas ir elektroninis paštas bendravimui.
Autorius: Petrova Tatjana Andreevna,
muzikos direktorius
Savivaldybė "Bičurskio rajonas"
MBDOU "Sniegas"
Respublika Buriatija.
Straipsnis yra paskelbtas autoriaus leidime.
Natalija Цинглер
Kūrybinis projektas "Kūrybiškumo teritorija"
Savivaldybės autonominė švietimo įstaiga papildomo ugdymo "Papildomo ugdymo centras"
Kūrybinis projektas
"Kūrybiškumo teritorija"
Autorius: Tsyngler Natalija Nikolajevna
Papildomas ugdymo mokytojas
Aukščiausia kvalifikacijos kategorija
Varomosios jėgos "Meždurechensky"
Projektas "Kūrybiškumo teritorija":
Pagal metodą: orientuota į praktiką.
Pagal turinį: vokalas - meninė veikla.
Pagal dalyvių skaičių: vokalo asociacijos "Sibiryat" mokiniai, vokalo mokytojai, mokytojai - choreografai.
Pagal kontakto pobūdį: papildomo ugdymo centras, bendravimas su šeima, bendroji mokykla, kultūros įstaigos, gyventojų socialinė apsauga, bažnyčios parapija.
Pagal laiką: ilgalaikis (1 metai).
Šis projektas yra skirtas vokaliniam ir choriniam darbui su vokalinės asociacijos mokiniais (visų amžiaus grupių), kurio tikslas - populiarinti liaudies ir popmuzikos temas. Projekto sąlygomis vokalo asociacijos mokinių komanda dirba kuriant bendrus vokalinius skaičius, t. Y. Skirtingų amžiaus grupių moksleiviai daro vieną bendrą dalyką, kuris prisideda prie komandos sanglaudos, atsakomybės už bendrąją problemą, o suaugusiųjų vokalistai - jaunųjų studentų mentoriais. Darbo metu išplėstos muzikinio meno srities žinios. Palankios sąlygos sukurtos vokalinės grupės kūrybinei veiklai.
ŠIO PROJEKTO PRIVAIDOS IR REIKALINGUMAS
Šis projektas skirtas vokalinės asociacijos "Sibiryat" studentams. Šios asociacijos užsiima įvairaus amžiaus vaikai (ikimokyklinio amžiaus ir besimokantys 7-17 metų moksleiviai). Asociacijoje yra trys amžiaus grupės, užsiimančios teminiu lygmeniu, atitinkančiu amžiaus grupes. Dirbdami su vokalais, nebuvo retos, kad reikėjo atlikti vokalo numerį su visa sąjungos sudėtine dalimi, arba skirtingo amžiaus duo, trio. Šis darbo metodas turėjo vaisingą poveikį vokalininkų darbui ir buvo labai įdomus studentams. Be to, reikėtų atkreipti dėmesį į tai, kad kai scenos vaikai skirtingų amžių atlieka bendrą vokalo numerį - tai yra geras pranešimas auditorijai.
Taigi, projektas - "Kūrybiškumo teritorija", skirtas bendram vokalinės asociacijos amžiaus grupių moksleiviams (tai yra spektaklis mišriame ansamblyje ir nevienodo amžiaus dueto).
Projekto aktualumas. Vaikų muzikinė raida turi nepakeičiamą poveikį bendrai plėtra: formuojasi emocinė sritis, besivystanti vaizduotė, valia, fantazija. Suvokimas sustiprinamas, proto kūrybinės galios ir mąstymo energija suaktyvėja net ir labiausiai inertiniuose vaikuose. Fondas yra skirtas plėtoti estetinę kultūrą, todėl reikia naujų švietimo modelių organizavimo, todėl nauja muzikinių gebėjimų ugdymo proceso kokybė. Šių klausimų sprendimas yra įmanomas, vaikams pristatant muzikos meną per dainavimą kaip labiausiai prieinamą muzikinės veiklos rūšį. Vykdant dainavimo veiklą sėkmingai suformuojamas visas muzikinių sugebėjimų kompleksas, praturtintas emocinis gebėjimas reaguoti į muziką, patobulinta vaiko patirtis. Be to, išsprendžiamos su vaiko asmenybės formavimu susijusios ugdymo užduotys. Šiuolaikinis mokslas įrodė, kad vaikai, dalyvaujantys dainavimo veikloje, yra labiau reaguoja, emocingi, imli ir draugiški. Balso pasiskirstymas suteikia vaikui galimybę iš karto išreikšti savo jausmus dainuojant, o šis emocinis išpuolis jam reikalauja gyvybinės energijos.
Projekto naujovė yra kitas:
• integruotas mokymosi metodas.
Integracija - (lat) - dalių atkūrimas, papildymas, integracija į visą (sveikasis skaičius yra visa, o ne mechaninis ryšys, bet sąveika, sąveika, sąveika.
Yra daugybė tipų integracija: metodais, metodais, metodais, lygiais, kryptimis. Šiame projekte integracija susideda iš skirtingų amžiaus grupių ar įvairių amžiaus grupių solistų. Integracijos ugdymo rezultatai pasireiškia mokinių kūrybinio mąstymo ugdymu.
Projekto tikslas yra ugdyti vaikams nuolatinį susidomėjimą dainuoti ir atlikti vokalinius įgūdžius aktyvia muzikine ir kūrybine veikla.
-formuoti vokalo įgūdžius (teisingą ir natūralų garso ištraukimą, dainuojantį kvėpavimą, teisingą artikuliaciją, aiškią kalbą, įvairių garso išpuolių meistriškumą, aiškią intonaciją ir kt.).
-ugdyti įgūdžius, reikalingus tinkamam ir išraiškingam vokalinės muzikos atlikimui;
-mokyti mokinius sceninio judėjimo, veikimo įgūdžių metodus.
-prisijungti prie koncertinės veiklos (dalyvavimas vaikų kūrybiškumo varžybose ir festivaliuose);
-plėtoti komandinio darbo įgūdžius;
-tobulinti asmeninius ir bendravimo įgūdžius.
-ugdyti vienodai mąstančių žmonių grupę, kuri naudojasi individualiomis, kūrybinėmis galimybėmis, vykdydama veiklą, siekti holistinio, darniojo garsumo.
-kultivuoti estetinį skonį, atlikti ir klausytis kultūros.
Sveikatos taupymo komponentas programos:
-sukurti mokymo procesą, kuris padėtų stiprinti ir gerinti vaikų sveikatą;
-sustiprinti balso aparatą;
-pagrindiniai savireguliavimo būdai, sveikos gyvensenos palaikymas.
Personalo ir projektų valdymas
Projekto įgyvendinime dalyvauja papildomo ugdymo centro specialistai - direktorius, edukacinio darbo direktoriaus pavaduotoja, papildomo ugdymo centro metodologas, mokinių tėvai, mokytoja - choreografė.
Direktorius - atlieka bendrą projekto valdymą.
Išsilavinimo darbo direktoriaus pavaduotojas ir papildomo ugdymo centro metodologas - teikia metodinę paramą projektui, atlieka diagnostiką technika: testavimas, palyginimas, apklausa.
Projekto vadovas - yra projekto organizatorius ir vykdytojas.
Mokytojo choreografė - organizuoja etapo judėjimo įgūdžių įgijimo darbą.
Bendradarbiavimas su organizacijomis partnerėmis (vykdo koncertinę veiklą):
- mokyklos Kondinsky rajonas
- bendradarbiavimas su vietos ortodoksų religine organizacija
Dievo Motinos ikonos bažnyčios parapija "Visų kančiųjų džiaugsmas"
Veiklos aprašymas projekto metu
Parengiamasis etapas (Terminas: Rugsėjis - 2015 m.):
1. Vokalinės medžiagos parinkimas spektakliui.
5. Mokytojo su vaikais bendros veiklos plano parengimas, bendrų vaikų veiklos sąlygų sukūrimas, planavimo sąveika su projekto partnerių organizacijomis.
Praktinis etapas (galutinis terminas: 2015 m. Spalis - 2016 m. Balandžio mėn.):
Šiame etape atliekamas darbas su mokymosi balsu kūriniais grupėse, tada atliekama santraukų repeticija (kurioje dalyvauja visi vokalininkai). Čia mes jau dirba tiesiogiai dėl darbo formulavimo ir bendro kolektyvinio garsumo. Šie bandymai yra prireikus (1-2 valandas per mėnesį 2 valandas).
Įgyvendinant šį projektą, darbas apima darbus ir renginius, parodytus lentelėje (šį planą galima reguliuoti).
Planuojamas bendras darbas. Dalyviai Renginiai
"Grand" Mus. Aleksandras Jermolovas, kl. Vadimas Borisovos Vidurio ir vyresnių grupių rajono festivalis "Tautų draugystė"
"Mano širdis" "Duetas" - N. N. Tsyngler ir Milanas Bidzhevas
"Bright holiday", iš vaikų ansamblio "Rainbow" repertuaro. Jaunesnioji grupė ir ikimokyklinio amžiaus vaikų grupė Koncertų programa "Kalėdos" Sausio mėn.
"Kalėdų žvaigždės šviesa", Irinos Filimonovos žodžiai, Anna Petryacheva muzika. Jaunesnė, vidutinė, vyresnioji grupė.
"Kalėdos ir Svjatki", autorius Liudmila Nikolajeva Duetas - Jan Zakharova ir Milan Bidzhev
"Kristuje buvo kūdikių sodas". Jaunesnė, vidutinė, vyresnioji grupė. Koncertų renginys - "Šventosios Velykos" balandžio mėn
"Vilties angelai" Jaunesnė, vidutinė, vyresnioji grupė. Pranešimų koncertų centras balandžio mėn
Paskutinis etapas (Terminas: 2016 m. Gegužė):
Veiklos analizė visuose projekto etapuose, rezultatų ir užduočių koreliacija;
Pedagoginės patirties banko sukūrimas (ataskaita).
Projekto įgyvendinimo metu gali atsirasti tokių problemų.
Rizikos veiksniai, kaip įveikti
Vokalo repertuaro stygius. Interneto išteklių naudojimas
Nepakankamas mokinių rengimas
(skirtingi studentų amžius ir psichologinės savybės). Suraskite tinkamą vokalo repertuarą, palengvindami vokalines dalis.
- Kitos priežastys. Bendradarbiauti su tėvais
Baigtas projekto produktas yra planuojamas
Muzikinio atlikimo repertuaro padavimo užbaigimas;
Vokalo numerių įvairovė, atlikėjų sudėtis ir stiliaus kryptis
Projekto rezultatų sklaidos perspektyvos:
Asociacijos studentų koncertinė veikla;
Asociacijos studentų konkurencinga veikla;
Pedagoginės darbo patirties sklaida (pedagoginės bendruomenės, seminarai, mokytojų svetainė ir kt.)
Projektas "Geros teritorijos" organizavimas ir tobulinimas "Gera teritorija". Projektą "Gera teritorija" sukūrė jaunosios grupės pedagogai Stepanova G. A. ir Malyškina E. V. Projekto klientas: administracija.
Projektas "Vaikystės teritorija" Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje buvo vykdomas projektas "Vaikystės teritorija". Kiekvienas mokytojas buvo atsakingas už konkrečią sritį. Aš buvau atsakingas už tai.
Kūrybinis projektas "Gėlės" Projektas skirtas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams. Projekto metu vaikai išmokys rinkti herbariumą, puokštės, ikebana, naudoti.
Kūrybinis projektas "Pergalės diena!" Aktualumas Patariamasis ikimokyklinio ugdymo ugdymas šiuolaikinėje Rusijoje yra neatidėliotinas dalykas. Ne tik gyvenimas pasikeitė, bet.
Kūrybinis projektas "Mano šeima" Kūrybinis projektas "Mano šeima" Projekto turinys - Projekto pasas - Projekto aktualumas - Projekto tikslai ir uždaviniai - Projekto įgyvendinimo sąlygos.
Kūrybinis projektas "O šios pasakos". Temos svarba: Pasak ekspertų, pasakos yra ne tik sukurtos, bet ir pristatomos į išorinį pasaulį ir švelniai išsilavinę. Sklypai.
Kūrybinis projektas "Dovana mamai" "Mama" - pirmasis kūdikio žodis. "Mama" - daugiau nei vieną kartą, mūsų dienos metu, staigiai atsibodo. Ir kaip nuostabu tai yra.
Kūrybos projektas "Teremok" Projekto tipas: kūrybinis. Datos: vidutinės trukmės (2015 m. Rugsėjo - spalio mėn.). Projekto dalyviai: vaikai, tėvai, mokytojai.
Kūrybos projektas "Žiema" Slide 1 Projekto informacinė kortelė 1. Projektas: "Žiema" 2. Projekto autorius: Sklyar Oksana Vladimirovna 3. Projekto tipas: kognityvinė kalba.
Švietimo kūrybos projektas "Kušudama" ŠVIETIMO KŪRYBINIS PROJEKTAS "Kušudama" 1. TEORINIS ETAPAS 1.1. Produkto išvaizdos Kusudama ar narkotikų rutulio apibūdinimas - tai popierius.
Šiuolaikinės visuomenės socialinės-politinės ir ekonominės problemos paskatino mokyklą peržiūrėti keletą pedagoginių pozicijų, persvarstyti kai kuriuos mokslinės-teorinės ir praktinės švietimo sistemos aspektus: neatsisakant ankstesnių laimėjimų šioje srityje, mes, teoretikai ir pedagogų darbai, vis dėlto Daug pokyčių požiūriu į ugdymo procesą.
Svarbi yra laisvo laiko dvasiniam ir fiziniam žmogaus vystymuisi, kuris lieka laisvas už malonumą, laisvalaikį, dėl ko yra laisvos veiklos ir vystymosi vietos. Ir šį kartą turime naudoti įvairias formas ir metodus kurti studentų kūrybinius sugebėjimus, kurie yra pasirengę paversti pasaulį, padaryti jį gražesnį ir įdomiau.
Daugelį amžių literatūra, muzika, menas ir teatras vaidina svarbų vaidmenį žmogaus dvasiniame formavime, jo požiūriu ir jo pasaulėžiūvėje.
Norint giliau naudoti meną jaunosios kartos ugdymo procese per grožį, būtina derinti visų tipų meno pastangas.
Žinoma, kad kūrybiškai išvystyti žmonės prisitaiko daug greičiau mokslo ir pramonės srityse, sėkmingiau įsisavina naujas veiklas, atlieka savo darbą geriau. Todėl kūrybinių gebėjimų ugdymo problema dažniausiai turėtų būti vertinama kaip besivystančios asmenybės socialinė apsauga naujose socialinėse-ekonominėse sąlygose. Tam būtina sukurti sąlygas nepriklausomybei, veiklai, išradingumui, savikritikai, studentų originalumui, kitaip tariant, užtikrinti tikra jų kūrybinių gebėjimų ugdymą.
Tėvų įtraukimas į ugdymo procesą ir jų pedagoginės kultūros tobulinimas daugiausia dėmesio skiria tėvų dalyvavimui mokinių įtakai. Bendra vaikų ir suaugusiųjų darbo veikla šeimoje sukelia interesų bendrumą, padeda organizuoti dalykus, skatinančius estetinį išsilavinimą, estetines šventes ir liaudies meną. Skaitydami grožinės literatūros, laikraščių ir žurnalų kartu, žiūrėdami televizijos laidas ir filmus, tada po bendros diskusijos apie tai, kas buvo skaitoma, išryškina vaikai ir paaugliai estetiniu ir meniniu požiūriu.
Mokykloje auklėjimas vyksta, pritraukiant vaikus prie piešimo, dainavimo, šokio, teatro ir kitų pagrindinių menų.
Norint, kad "Kūrybiškumo mokykla" gerai pasakytų ir apibrėžtų savo vaikus, "mokykloje", prievartos sąlygoms, vaikų veiklos vystymo sąlygoms nėra jokios baimės, kad vaikas galiausiai taptų asmeniu.
Pagrindinis "mokyklos" dėstytojų uždavinys yra pažintinio susidomėjimo ugdymas, todėl ugdymo procese plačiai turėtų būti naudojamas papildomas ugdymas, įvairios neakivaizdinio darbo formos ir naujos edukacinės technologijos.
Estetinis ugdymas, studentų meninė ir kūrybinė veikla turėtų būti "mokyklos" ugdymo proceso prioritetas. Ši užduotis turėtų ir turėtų atitikti klubų ir asociacijų darbą papildomo išsilavinimo sistemoje. "Mokykloje" turi būti sukurtos visos sąlygos meninei ir estetiniam vystymuisi, studentų kūrybinei savirealizacijai, šiuo tikslu sukurtas modulis "Studentų pomėgių pasaulis kūrybinių gebėjimų ugdymui".
Projekto tikslai: integruotos dvasinės kultūros formavimo sistemos sukūrimas tarp studentų, žmogaus vertybių įvedimas, vidinių rezervų atskleidimas ir įgyvendinimas (gebėjimas, susidomėjimas, talentas, asmeninės savybės).
Užduotys:
Projekto dalyviai:
Projekto etapai.
1. Parengiamasis etapas
Švietimo ir pedagoginis darbas su vaikais.
2. Pirminis etapas
Švietimo sistemos transformacijos pagal "Kūrybiškumo mokyklos" modelį
3. Pagrindinis etapas
Organizuojamas laisvalaikio ir apyrankių darbas.
Numatomi projekto rezultatai.
1. Parengiamasis etapas
Švietimo ir pedagoginis darbas su vaikais
Kur rasti gražų? Jis mus supa visur. Norint gauti pirmuosius įspūdžius apie išorinių formų harmoniją, turime išmokyti vaiko stebėti gamtos nuotraukas. Gamta, natūrali žmogaus veiklos aplinka, smalsių vaikų žvilgsnis atveria paprastas ir protingas grožio paslaptis. Savo begalinėje įvairovėje, judėjimas, atnaujinimas, griežta reiškinių taisyklingumas, ritmais ir proporcijomis - ne tik "estetinio malonumo" tema, bet ir estetikos įstatymų žinojimo šaltinis. Ne be pagrindo A. P. Čechovas sakė, kad miškai papuošia žemę, moko žmogų suprasti gražią ir įkvėpti jam didingos nuotaikos.
Švietimas yra tik vaisingas, kai jis atitinka išsilavinusių žmonių poreikius. Tokie moksleivių poreikiai yra poreikis bendrauti savimi, kūrybiškumas. Vienas iš veiksmingų augintojo poreikių praturtinimo mechanizmų yra estetinis švietimo aspektas. Būtinybė estetinėje savo būtybėje yra viena iš bendrųjų žmogaus savybių. Nepatikimumas dėl šio poreikio veda prie individo pablogėjimo, emocinio nuobodulio vystymosi, dvasinės pasyvybės. Ir mes neturime leisti, kad tai įvyktų! Priešingai, mokyti vaikus pamatyti grožį.
Vaikų kūrybiškumo šaknys - žaidime. Reikšmingos vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo galimybės yra žaidimų kūrimas, kuris imituoja kūrybinį procesą ir sukuria palankias galimybes realizuoti vaikų kūrybinį potencialą. Gerai paskatinkite vaikų kūrybiškumo vaidmenų žaidimą, kaip įvaizdžio reinkarnaciją, įvairių simbolių santykius.
Įvairūs dizaino tipai ir formos prisideda prie fantazijos pasireiškimo, konstruktyvių dizainų ir projektų gimimo ir įgyvendinimo.
Fotografijos veikla (piešimas, modeliavimas, aplikacija, mezgimas, siuvinėjimas) sukuria palankias sąlygas vaikų vystymuisi spalvos suvokimo, spalvų jausmo, kurios yra svarbi vaikų kūrybiškumo išraiškos priemonė. Svarbu, kad meninė ir kūrybinė veikla būtų skirta išreikšti savo požiūrį į pavaizduotą asmenį.
Muzika taip pat yra meno forma, palanki vaiko kūrybiškumui ugdyti. Manoma, kad vienas iš produktyviausių muzikos veiklos rūšių yra muzikinis-variklio kūrybiškumas. Vaizduojamoje siužeto šokioje pasirodžius vaiko bendram kūriniui, vaiko vaizduotė yra nukreipta, nustatoma figūriško-išraiškingų judesių paieška. Vaikų mokymas šokti yra viena iš muzikinių ir variklių kūrybiškumo ugdymo priemonių.
2. Pirminis etapas
Švietimo sistemos transformacijos pagal "Kūrybiškumo mokyklos" modelį
Mokymo procese tik kūrybingas žmogus gali ugdyti tik novatorišką požiūrį į mokymąsi. Tolesnis nei viskas mokymo procese užtikrina optimalų rezultato pasiekimą. Nors naujos technologijos leidžia optimizuoti žinių ir įgūdžių perkėlimo procesą. Bet tai nėra pagrindinis dalykas. Pasyvus, šnipinantis scholastika, informacijos perdavimas gali mus nuvilti. Ką vakarinis studentas sužinotų apie pamoką ir dabartinį absolventą, susidūręs su sparčiai besikeičiančiu pasauliu? Mokymo metu norėčiau ne tik perkelti "žinių įgūdžių - įgūdžių" sumą, bet ir išplėsti naujo tipo jaunus žmones, galinčius veikti ne lauke neįprastomis sąlygomis, galinčiomis ir norinčiomis savarankiškai įgyti žinių.
Daugelis žmonių užsiėmė kūrybingos asmenybės kūrimu, tačiau mūsų projekte aptarsime kelis šios problemos sprendimo būdus: 1) kūrybingos asmenybės ugdymą ugdymo procese; 2) kūrybingos asmenybės ugdymas savirealizacijos (savęs tobulėjimo) procese naudojant įvairias studentų kūrybinių gebėjimų formas ir būdus.
Būtiniausi savęs tobulėjimai ir savirealizacija yra aukščiausi žmonių poreikiai.
Todėl yra prieštaravimas, susijęs su individo kūrybinės savęs ugdymu. Tai reiškia, kad asmuo pirmiausia siekia patenkinti žemesnio lygio poreikius, ir tik paskutinis iš jų suvokia asmeninę reikšmę sau tolesnei savarankiško vystymosi reikmėms. Ir atvirkščiai, nesuvokdami savęs tobulėjimo poreikio, žmogus nepasiekia aukšto lygio išsilavinimo ir kultūros. Kur yra šio prieštaravimo iš šio užburto rato kelias?
Iš šios situacijos galima išsiaiškinti, kad reikia išbristi iš šio rato ir iš to išvystyti spiralę, tai iš pradžių būtina ugdyti ugdymą ir auklėjimą remiantis profesionaliu filosofiniu, psichologiniu ir pedagoginiu pagrindu - remiantis kūrybinės asmenybės vystymu.
Tačiau, norint veiksmingai kurti šį procesą, būtina sukurti "mokyklas", kuriose studentas galėtų realizuoti savo sugebėjimus ir net atverti gebėjimus "miegoti" jame.
Kūrybiškumas - tai veikla, kuri sukuria kažką kokybiškai naujo ir skiriasi nuo originalumo, originalumo ir socialinės istorinės unikalumo, kūrybiškumas yra būdingas žmogui, tai yra, visada prisiima kūrybiškumą, kūrybinės veiklos subjektą.
3. Pagrindinis etapas
Organizuojamas laisvalaikio ir apyrankių darbas
Organizacinis darbas prasideda organizuojant nuolatinį mokslinį ir metodinį seminarą apie kūrybiškumo mokyklos mokytojus. Būtina pritaikyti ugdymo turinį pagal mokyklos kryptis. Sukurkite medžiagą teminėms klasių valandoms. Planuoti temas apie ratą, skyrių ir pasirenkamuosius kūrybinės orientacijos organizavimą. Plėtoti programas. Švietimo ir metodiniai vadovai kūrybinės orientacijos ratuose, sekcijose ir pasirenkamose srityse. Kaip paruošta, įvesti naujos plėtros veiklos rūšis visais mokymo lygiais. Tęsti studentų, tėvų ir mokytojų supažindinimą su kūrybinės mokyklos edukacinio darbo uždaviniais, turiniu, organizavimu, specifika. Sukurti mokyklos edukacinio darbo būklės "gabalėlį" pradiniu jos veiklos etapu visais aspektais: personalo, programos, organizacinės, vadybinės, efektyvios.
Siekiant visuotinio švietimo sistemos naujos rūšies mokyklos veikimo, būtina dirbti pagal mokyklos ugdymo koncepciją ir kūrybiškumo mokyklos ugdymo sampratą. Tuo tikslu turite pasiekti supaprastintą mokytojų, apskričių, skyrių ir pasirenkamųjų lyderių nuolatinio profesinio tobulėjimo sistemą, klasių mokytojus. Švietimo turinys, siekiant optimaliai derinti visuotinę, nacionalinę kultūrą. Amžiaus mokymo ir išsilavinimo aspektu siekiama pasiekti logišką tęstinumą, derinant įvairią, individualiai orientuotą studentų veiklą, daugiausia dėmesio skiriant absolventų socialinei prisitaikymui prie šiuolaikinių gyvenimo sąlygų. Siekti visapusiško ir kūrybiško švietimo ir ugdymo vaikams nuo darželio iki mokyklos tęstinumo. Įtraukti visus studentus į sistemines darbo grupes, fizinę kultūrą, įvairias socialiai reikšmingas veiklos rūšis. Siekiant optimalaus administravimo, pagrindinės bendruomenės ir studentų savivaldos įtakos. Užmegzti išorės santykius palei liniją, kuri plėtoja "Kūrybiškumo mokyklos" sistemą. Kiekvienais mokslo metais atlikite rezultatų diagnozę pagal pasirinktus studentų ugdymo kriterijus.
Kūrybinis projektas Krasavina Catherine "Atvirukas sielai". Atvirukas yra tinkamas bet kokioms šventėms, o rankų darbo atvirutė įgauna ypatingą žavesį. Galų gale kiekviena tokia kortelė yra unikali, ir kiekvienoje mes investuojame prasmę ir sielą!
Mokykloje, klasėje mes dažnai kalbame apie šeimos vertybes ir tradicijas. Ši tema yra labai svarbi, nes šeima yra pats svarbiausias dalykas. Kai jie manęs paklausė, ar mes turėjome tradicijas mūsų šeimoje, aš įdomu. Turiu klausimų. Noras sužinoti daugiau apie tradicijų vaidmenį šeimoje vedė mane į projekto temą.
Kai tik kažkur pasirodžiu, visi iš karto šypsosi ir šaukiasi: "O! Kokia raudonėliška! "," Na, koks įdomus plaukų spalva! "Kuo vyresni, tuo dažniau įdomu:" Kodėl visi stebina mano plaukų spalvą? "," Ar aš ypatingas? "
Pagrindinis projekto tikslas "Ar yra geri žmonės?". Įrodyti pirmosios kategorijos hipotezę apie gerų žmonių buvimą Žemėje. Projekto tikslas - nustatyti gerus ir blogus kitų žmonių veiksmus, tokiu būdu nustatant, ar jie yra malonūs.
Vystymas - tai vaikų mini projektas, įgyvendinamas pagal teminį bloką "Pergalės diena" su vidutinių vaikų darželių grupės vaikais. Kaip šio leidinio viršelis, mūsų darželio, Ulyana Kh.
Vaikų dalyvavimas savanoriškoje veikloje prisideda prie kūrybinio mąstymo ugdymo, moko bendrauti ir bendrauti, kuris yra toks svarbus pasaulyje, kuriame dominuoja dalykėliai. Mūsų šalyje vaiko dalyvavimas savanoriškoje veikloje praktiškai nebuvo ištirtas, kas patvirtina tyrimo temos aktualumą.
Naujųjų metų išvakarėse mūsų darželyje vyko konkursas "Naujųjų metų žaislas". Aš nusprendžiau padaryti muilo žaislą. Ir gražus, ir jūs galite naudoti. Mano nuomone, puiki dovana Naujiesiems Metams! Prieš pradėdamas muilu su savo rankomis, norėjau daugiau sužinoti apie muilą.
Per savo gyvenimą aš niekada negirdėjau frazių: "Vadikas nebus vaikščioti, jis vėl susirgo, nėra jokio imuniteto"; "Jums reikia valgyti teisingai, valgyti ekologiškus maisto produktus. Priešingu atveju nėra jėgos ir imuniteto. " Mane domino: kas yra imunitetas ir kodėl tai dažnai kalbama?
Su dideliu susidomėjimu mokyklos parengiamųjų grupių vaikai dalyvavo projekte "Susitaikymo ir susitaikymo diena". GCD bendra ir savarankiška veikla namuose su tėvais tyrė mūsų regiono tautų gyvenimą, tradicijas, kultūrą ir nacionalinę suknelę.
Šis darbas skirtas sveikam ir sveikam maistui - grikių košei. Aš nusprendžiau auginti grikius be šiuolaikinių priedų ir elgtis su visais natūraliais skaniais koše. Aš perskaičiau knygas apie tai, Kavalerovskio krašto istorijos muziejuje sužinojau apie kultivavimo metodus. Ji surado grikį su interneto pagalba ir sugebėjo auginti grikį.